Відмінності між версіями «Портфоліо Трощинської Ольги Петрівни»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
На початку виконання проекту: тестування учнів з метою виявлення їхніх знань ([https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEktNDFIZG1aZ3g3b19SMU1JelhvU1E6MQ опитувальник]), разом з учнями створення таблиці ЗХД для виявлення інтересів учнів з даної теми та складання і затвердження групових планів роботи над проектом ([[https://docs.google.com/open?id=0B3xXLXokmP63ZG1kQnd5elVPUUE підказки до планування]). | На початку виконання проекту: тестування учнів з метою виявлення їхніх знань ([https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEktNDFIZG1aZ3g3b19SMU1JelhvU1E6MQ опитувальник]), разом з учнями створення таблиці ЗХД для виявлення інтересів учнів з даної теми та складання і затвердження групових планів роботи над проектом ([[https://docs.google.com/open?id=0B3xXLXokmP63ZG1kQnd5elVPUUE підказки до планування]). | ||
| − | Впродовж роботи над роботи: поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення презентації, контрольного списку презентації, самооціювання учнів у груповій діяльності, оцінювання учнями власної діяльності – ведення щоденника досліджень | + | Впродовж роботи над роботи: поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення презентації, [https://docs.google.com/document/pub?id=17pzbHgWgYQJ0CkaWZOsGdPmDgHWln2NvC4QxMniQv60 контрольного списку презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B3xXLXokmP63VjI3VTgtNTd3Z3M самооціювання учнів у груповій діяльності], оцінювання учнями власної діяльності – ведення [https://docs.google.com/open?id=0B3xXLXokmP63OHNiMENJUDVEMDA щоденника досліджень] |
Наприкінці роботи над проектом: заповнення таблиці ЗХД для перевірки виконання мети (чи знайшли учні відповіді на проблемні питання, які вони собі ставили на початку роботи), оцінювання результатів учнівських робіт згідно критеріїв. | Наприкінці роботи над проектом: заповнення таблиці ЗХД для перевірки виконання мети (чи знайшли учні відповіді на проблемні питання, які вони собі ставили на початку роботи), оцінювання результатів учнівських робіт згідно критеріїв. | ||
Версія за 12:34, 2 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
«Рослини- зелені лікарі»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія.
Навчальна тема
Покритонасінні.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Під час вивчення теми: « Покритонасінні». Учні 7 класу виконають проект: «Рослини - зелені лікарі ».В ході роботи учні дослідять історію вивчення лікарських рослин, дізнаються про застосування лікарських рослин, створять макети деяких лікарських рослин, а також зберуть та оформлять гербарій.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
В результаті виконання проекту учні зможуть:
- розпізнавати лікарські та отруйні рослини;
- оволодіти методикою збирання, сушіння та зберігання лікарських рослин,
- розвити навички роботи у групі та творче мислення.
- представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації;
- критично та конструктивно обгорювати проблемні питання
- здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- розуміти та усвідомлювати значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони.
Опис оцінювання
На початку виконання проекту: тестування учнів з метою виявлення їхніх знань (опитувальник), разом з учнями створення таблиці ЗХД для виявлення інтересів учнів з даної теми та складання і затвердження групових планів роботи над проектом ([підказки до планування). Впродовж роботи над роботи: поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв створення презентації, контрольного списку презентації, самооціювання учнів у груповій діяльності, оцінювання учнями власної діяльності – ведення щоденника досліджень Наприкінці роботи над проектом: заповнення таблиці ЗХД для перевірки виконання мети (чи знайшли учні відповіді на проблемні питання, які вони собі ставили на початку роботи), оцінювання результатів учнівських робіт згідно критеріїв.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком виконання проекту вчитель створює публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перед тим, як приступити до створення проекту вчитель представляє свою презентацію з темою проекту, ключовим та тематичним запитаннями. А також пропонує пройти опитування за допомогою тестів. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Клас ділиться на 3 групи, 1 група – «історики» будуть досліджувати історію вивчення лікарських рослин, дізнаються з якого часу люди почали їх використовувати, де були перші аптеки. Результатами досліджень цієї групи буде створення мультимедійної презентації. 2 група –« біологи» дізнаються більше про дикоростучі види рослин, їх вплив на організм людини, а також чудодійні властивості кімнатних рослин. Результатами роботи цієї групи буде створення учнівської wiki-статті. 3 група - «народні умільці»
створять макети деяких лікарських рослин, а також зберуть та оформлять гербарій. . Результатами досліджень цієї групи буде створення буклету. На останньому етапі створення проекту, учасники розроблять правила зберігання та використання лікарської сировини.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Трощинська Ольга
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології та хімії, біологія
Навчальний заклад
Добровеличківська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
смт.Добровеличківка, Добровеличківський район, Кіровоградська область
Контактні дані
olgatroshinska@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-28 вересня 2012
Місце проведення тренінгу
Добровеличківська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Тренери
Денис Софія Володимирівна
