Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Мінеральні води України"»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації.Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. | ||
| + | |||
| + | На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації . | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 10:42, 2 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Мінеральні води України
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
Учні мають:
•знати поняття розчини та розчинність; •вміти визначати кількісний склад розчинів; •розрізняти електроліти і неелектроліти; •вміти записувати рівняння електролітичної дисоціації кислот, основ,солей; •проводити пошук інформації в мережі Інтернет та інтерпретувати її; •вміти створювати переконуючі презентації та публікації та демонструвати їх аудиторії; •навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.
Вік учнів, клас
8 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту
Учні демонструють знання різновидностей та властивостей мінеральних вод . Використовуючи отримані знання , уміння, навички вони зможуть застосовувати мінеральну воду для поліпшення свого здоров’я
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
План впровадження проекту [2]
Навчальні цілі
Учні мають:
•знати поняття розчини та розчинність; •вміти визначати кількісний склад розчинів; •розрізняти електроліти і неелектроліти; •вміти записувати рівняння електролітичної дисоціації кислот, основ,солей; •проводити пошук інформації в мережі Інтернет та інтерпретувати її; •вміти створювати переконуючі презентації та публікації та демонструвати їх аудиторії; •навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД.
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації.Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні.
На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації .
