Відмінності між версіями «Портфоліо Бартко Софії Іванівни на тему "Кольоровий світ"»
Bartko (обговорення • внесок) (→Навчальна тема) |
Bartko (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показані 14 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
Клас – 7; | Клас – 7; | ||
Вік учнів – 13 років | Вік учнів – 13 років | ||
| + | |||
| + | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Навчальний проект з фізики для учнів 7 класу з курсу «Оптичні явища» за темою: « Поширення світла. Закони відбивання і заломлення світла. Дисперсія світла. Плоске дзеркало». | ||
| + | Основні види діяльності учнів: робота в групах – дослідження законів відбивання світла за допомогою дзеркала; утворення кольорової гами світла, шляхом накладання світлових пучків різного кольору. | ||
| + | Продукт діяльності учнів – створення системи дзеркал, виготовлення приладу для спостереження дисперсії; виготовлення круга кольорів; шляхи енергозбереження в будинку, школі, селі. | ||
| + | |||
| + | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5XlC86eIu6ONk50dW5WUjBSXzg/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5XlC86eIu6OckhWbTFfcUZlQ1U/edit План впровадження] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Учні зможуть: | Учні зможуть: | ||
| − | - | + | - описати поширення світла в різних оптичних середовищах; |
| − | - | + | - формувати закони відбивання і заломлення світла; |
| − | - | + | - класифікувати джерела світла на природні і штучні; |
| − | - | + | - характеризувати кольорову гаму світла; |
| − | - | + | - пояснити утворення тіні і напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла; |
| − | - | + | - будувати хід променів у плоскому дзеркалі; |
| − | - | + | - називати екологічні проблеми рідного краю; |
| − | - | + | - наводити приклади джерел забруднення природного середовища. |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Під час роботи над проектом я я використовувала формуюче оцінювання, тобто, це таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проекту і продовжується впродовж всього виконання учнями . Школярі ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Елементи показують оригінальність роботи. Результат їх роботи відображає вклад кожного. У змісті інформації глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня. Поданий зміст показує поглиблення та розуміння теми, притягує увагу аудиторії. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | |||
| − | робота в групах – | + | Основний вид діяльності учнів – робота в групах . Робота кожної групи складається з двох частин – теоретичної та практичної. |
| − | утворення кольорової гами світла, шляхом накладання світлових пучків різного кольору. | + | Під час виконання теоретичної частини учні: |
| + | |||
| + | - ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B5XlC86eIu6OelV2Z1kySVM3dWc/edit презентацією учителя], [https://docs.google.com/file/d/0B5XlC86eIu6OQ0lRVXhkMnYwTG8/edit буклетом про проектну роботу] та [https://docs.google.com/file/d/0B5XlC86eIu6ON1hUV3hWVHdhTkE/edit формою З-Х-Д] ; | ||
| + | |||
| + | - ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B5XlC86eIu6OV2pkc0pDUHo3MEU/edit прикладами учнівських робіт] та формами оцінювання публікації, презентації; | ||
| + | |||
| + | - обирають тему для дослідження у своїй групі; | ||
| + | |||
| + | - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, та презентації. | ||
| + | |||
| + | Під час практичної частини учні: | ||
| + | |||
| + | - збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі; | ||
| + | |||
| + | - досліджують законів відбивання світла за допомогою дзеркала; | ||
| + | |||
| + | - утворення кольорової гами світла, шляхом накладання світлових пучків різного кольору. | ||
| + | |||
| + | Продукт діяльності учнів: | ||
| + | |||
| + | - створення системи дзеркал; | ||
| + | |||
| + | - виготовлення приладу для спостереження дисперсії; | ||
| + | |||
| + | - виготовлення круга кольорів; | ||
| + | |||
| + | - шляхи енергозбереження в будинку, школі, селі. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 50: | Рядок 87: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
Фах: | Фах: | ||
| − | |||
Фізика й електротехніка. | Фізика й електротехніка. | ||
Навчальний предмет: | Навчальний предмет: | ||
| − | |||
Фізика й астрономія. | Фізика й астрономія. | ||
Поточна версія на 08:46, 29 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Кольоровий світ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, Хімія, ОБЖ, Природознавство, Географія.
Навчальна тема
Розділ – Світлові явища.
Тема – Поширення світла. Закони відбивання і заломлення світла. Дисперсія світла. Плоске дзеркало.
Вік учнів, клас
Клас – 7; Вік учнів – 13 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект з фізики для учнів 7 класу з курсу «Оптичні явища» за темою: « Поширення світла. Закони відбивання і заломлення світла. Дисперсія світла. Плоске дзеркало». Основні види діяльності учнів: робота в групах – дослідження законів відбивання світла за допомогою дзеркала; утворення кольорової гами світла, шляхом накладання світлових пучків різного кольору. Продукт діяльності учнів – створення системи дзеркал, виготовлення приладу для спостереження дисперсії; виготовлення круга кольорів; шляхи енергозбереження в будинку, школі, селі.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні зможуть:
- описати поширення світла в різних оптичних середовищах;
- формувати закони відбивання і заломлення світла;
- класифікувати джерела світла на природні і штучні;
- характеризувати кольорову гаму світла;
- пояснити утворення тіні і напівтіні, причини сонячних і місячних затемнень, дисперсію світла;
- будувати хід променів у плоскому дзеркалі;
- називати екологічні проблеми рідного краю;
- наводити приклади джерел забруднення природного середовища.
Опис оцінювання
Під час роботи над проектом я я використовувала формуюче оцінювання, тобто, це таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проекту і продовжується впродовж всього виконання учнями . Школярі ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Елементи показують оригінальність роботи. Результат їх роботи відображає вклад кожного. У змісті інформації глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня. Поданий зміст показує поглиблення та розуміння теми, притягує увагу аудиторії.
Діяльність учнів та вчителя
Основний вид діяльності учнів – робота в групах . Робота кожної групи складається з двох частин – теоретичної та практичної.
Під час виконання теоретичної частини учні:
- ознайомлюються з презентацією учителя, буклетом про проектну роботу та формою З-Х-Д ;
- ознайомлюються з прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації;
- обирають тему для дослідження у своїй групі;
- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, та презентації.
Під час практичної частини учні:
- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі;
- досліджують законів відбивання світла за допомогою дзеркала;
- утворення кольорової гами світла, шляхом накладання світлових пучків різного кольору.
Продукт діяльності учнів:
- створення системи дзеркал;
- виготовлення приладу для спостереження дисперсії;
- виготовлення круга кольорів;
- шляхи енергозбереження в будинку, школі, селі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Софія Бартко
Фах, навчальний предмет
Фах: Фізика й електротехніка.
Навчальний предмет: Фізика й астрономія.
Навчальний заклад
СЗШ І-ІІІ ст. №1 с. Городківка
Місто\село, район, область
с. Городківка, Крижопільський район, Вінницька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.09 – 29.09.2012
Місце проведення тренінгу
СЗШ І-ІІІ ст. №1 с. Городківка
Тренери
Онуфрійчук Юрій Миколайович
