Відмінності між версіями «Портфоліо до проекту: "Кулінарний шедевр"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Англійська мова, 7 клас. Розділ Домашнє господарювання. Тема: Рецепти страв) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Кулінарний Шедевр | + | =назва проекту= |
| + | Кулінарний Шедевр | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 9: | Рядок 10: | ||
вивчити лексику уроку | вивчити лексику уроку | ||
| − | = | + | =вік учнів, клас= |
| + | англійська мова, 7 клас. 12 років | ||
| + | ==стислий опис проекту== | ||
| + | Проект на визначення калорійності та користі продуктів, визначення в яких країнах харчуються більш правильно , корисно. Проект орієнтований на учнів 7 класу. | ||
| − | + | =Повний План вивчення теми= | |
| − | + | ||
| − | + | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B9Tf2CQK1BisWVJwd2Z4c0RkV1E план вивченя теми] | [https://docs.google.com/open?id=0B9Tf2CQK1BisWVJwd2Z4c0RkV1E план вивченя теми] | ||
Поточна версія на 17:53, 28 вересня 2012
Зміст
назва проекту
Кулінарний Шедевр
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, трудове навчання
Навчальні цілі
вивчити лексику уроку
вік учнів, клас
англійська мова, 7 клас. 12 років
стислий опис проекту
Проект на визначення калорійності та користі продуктів, визначення в яких країнах харчуються більш правильно , корисно. Проект орієнтований на учнів 7 класу.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Бесіда, мозкова атака З-Х-Д, організаційна діаграма, презентація Самостійна робота з формами оцінювання Контрольний список дослідження, Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, контрольні списки Демонстрація роботи, Опитування Форма оцінювання публікації, презентації, дослідження, Опитувальник
Діяльність учнів та вчителя
1 день. Підготовка. Вчителі готує і демонструє презентацію, як її знаходять а також презентацію про навчальний проект. Учні мають володіти поняттями маси та об’єму, а також одиницями їх вимірювання. Діяльність. Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішиння проблеми. 2 день. Підготовка. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент. Діяльність Вчитель надає учням ареометр, та просить їх надати учням інструкції. Учні знаходять в мережі інструкцію що до використання приладу, роздруковують і передають вчителю. Учні планують свою діяльність на наступний день. 3 день. Діяльність Учні купують товари в магазині, один з них знаходить можливість визначити густину «еталонного» продукту і робить результати загальнодоступному в блозі. Всі учні визначають свої результати і обробляють їх, порівнюючи з тими, які мають бути та будують діаграми. 4 день. Діяльність Учні створюють свої презентації в якій відображено результати їхньої діяльності
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Головіна Руслана
Фах, навчальний предмет
англійська мова, вчитель
Навчальний заклад
НВЗ : «ЗОШ I-III ст. ліцей смт Стрижака»
Місто\село, район, область
Смт Стрижака, Вінницький р-н, Вінницька обл
Контактні дані
09722222
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.09.2012 – 28.092012
Місце проведення тренінгу
НВЗ : «ЗОШ I-III ст. ліцей смт Стрижака»
Тренери
Вітюк Ігор Миколайович
