Поточна версія на 15:27, 28 вересня 2012

Назва проекту

Загадковий Оксиген

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія,біологія,географія,екологія,інформатика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Елементи Оксиген і Ферум.Прості речовини:кисень і залізо.

Вік учнів, клас

12-13 років; 7-Б клас

=Стислий опис Даний проект розрахований на учнів 7-го класу і передбачає поглиблення знань учнів по темі « Прості речовини кисень та залізо » вироблення практичних навичок самостійного дослідження .Учні створюють презентації,розробляють питання для тестів.

Повний План вивчення теми

План проекту На початку вивчення теми «Елементи Оксиген і Ферум. Прості речовини кисень і залізо» плануємо екскурсію, щоб звернути увагу учнів на те де використовується кисень людиною без потреби. Вчитель демонструє презентацію, в якій висвітлені основні питання : «Як добувають кисень в промисловості і лабораторії. Фізичні і хімічні властивості кисню. Галузі застосування кисню», та пропонує взяти участь в проекті , який допоможе учням у відповіді на ці питання. Щоб дізнатися початковий рівень знань учнів заповнюють ЗХД таблицю, знайомляться з завданнями, які вони повинні виконати. Об’єднуються в групи за випадковим збігом. Кожна група виконує завдання які потім висвітлюють на Вікі.: 1 група – відслідковують історію відкриття кисню , 2 група – добувають кисень розкладом різних оксигеновмісних речовин . 3 група – вивчають фізичні і хімічні властивості кисню.4 група- вивчає галузі застосування кисню. Кожна група учнів обговорює поточні проблеми і завдання . На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель впродовж роботи над проектом : -консультує групи; -згідно плану контролює послідовність виконання проекту; -забезпечує групи ресурсами; -заповнює оціночні листи груп;

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад хімічнихих питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Стислий опис оцінювання Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Протягом проекту учні проводять опитування суспільної думки з приводу «Де ще крім дихання людина використовує кисень ? », отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можна використовувати всю інформацію знайдену в Інтернеті для свого дослідження. Знайомляться з презентацією про авторське право( презентація для учнів, презентація для вчителів та плагіат. Під час виконання проекту вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, співпрацюють, використовуючи блог для опитування, обміну інформацією та в обговоренні даного проекту. Кожна група створює чат для швидкого обговорення поточних проблем і завдань, для розподілу ролей, обміну даними під час виконання роботи над проектом, модератор звітує кожні 3 дні про виконану роботу. На Вікі сторінці проекту учні розміщують свої результати роботи. Перед початком роботи на вікі-сторінці учні отримують форму оцінювання з чітко визначеними критеріями та розподілом балів, якою будуть користуватися протягом виконання всього проекту, а вчитель наприкінці зробить підсумкове оцінювання за цією ж формою. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з'ясовує навчальні потреби учнів.

Відомості про автора

==Ім'я, прізвище==Ольга Михайлівна Паляниця

==Фах, навчальний предмет==Вчитель хімії

== Навчальний заклад==Волочиська загальноосвітня школа l-lll ступенів № 5 ==Місто\село, район, область==Місто Волочиськ Хмельницька область

==Контактні дані==palynutsa gmail.com

Відомості про тренінг

==Дати проведення тренінгу==Серпень-вересень

==Місце провведення тренінгу==Волочиська загальноосвітня школа l-lll ступенів №5

==Тренери==Крутисвіт Руслан Олександрович ,Пересунько Світлана Петрівна