Відмінності між версіями «Портфоліо Батаріної Тетяни Вікторівни на тему "Чому ми відчуваємо запах?"»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
'''Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: | '''Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: | ||
'''1. До початку проекту проводиться діагностика:''' | '''1. До початку проекту проводиться діагностика:''' | ||
| − | + | а) навчальних потреб учнів З-Х-Д | |
| − | + | б) рівня їх фактичних знань учнів з теми; | |
| − | + | в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. | |
'''2. Під час проведення проекту проводиться: | '''2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
| − | + | а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини; | |
| − | + | б) оцінювання навичок використання Інтернет-ресурсів; оцінювання мультимедійного проекту; загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки; контрольний список для оцінки веб-сайтів. | |
| − | + | в) відслідковування ходу виконання роботи; | |
| − | + | г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, або блогу, або презентації; форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації; | |
| − | + | д) оцінювання учнями власної діяльності. '''3. По завершенню проекту проводиться: | |
| − | + | а) Визначення самоспрямованості навчання; | |
| − | + | б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи; | |
| − | + | в) визначення рівня здобутих знань з теми " Будова речовини. Атоми й молекули. Рух і взаємодія атомів і молекул. Дифузія." та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командної роботою.''' | |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 12:08, 28 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
"Чому ми відчуваємо запах квітів?"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика.
Біологія, природознавство.
Навчальні цілі
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій за темою "Запахи та дифузія". Вдосконалюватимуться навички збирання даних кількома способами – пошук навчального матеріалу в Інтернеті, опрацювання наукової літератури, перегляд науково-пізнавальних журналів та публікацій в бібліотеці, зв'язок з життям. Зможуть зробити аналізу впливу запахів на здоров'я людини. Пояснять де будуть використовуватися ці знання в сучасному житті та чим вони корисні. Зроблять висновки чому люди відчувають запах квітів. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про явище дифузії, про вплив запахів на здоров'я людини, пояснювати все це на основі знань про внутрішню будову речовини, добираючи відповідні типи за допомогою відео презентацій, малюнків, або інших засобів візуалізації даних. Учні зможуть пояснити поширення запахів у повітрі, з'ясують.
Вік учнів, клас
12-14 років 7 клас
Стислий опис проекту
У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу. Тема: Будова речовини. Атоми й молекули. Рух і взаємодія атомів і молекул. Дифузія. Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна. Передбачається використання ігрових моментів. Складання карток самоаналізу знань із теми, заповнення колонок таблиць «Знаю» або «Хочу знати» Учні створюють міні проекти: -Презентація «Запахи та дифузія» -Публікація «Вплив різних запахів на здоров'я людини» -Вікі-статтю «Чому ми відчуваємо запах квітів?»
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: 1. До початку проекту проводиться діагностика: а) навчальних потреб учнів З-Х-Д б) рівня їх фактичних знань учнів з теми; в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини; б) оцінювання навичок використання Інтернет-ресурсів; оцінювання мультимедійного проекту; загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки; контрольний список для оцінки веб-сайтів. в) відслідковування ходу виконання роботи; г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, або блогу, або презентації; форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації; д) оцінювання учнями власної діяльності. 3. По завершенню проекту проводиться: а) Визначення самоспрямованості навчання; б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи; в) визначення рівня здобутих знань з теми " Будова речовини. Атоми й молекули. Рух і взаємодія атомів і молекул. Дифузія." та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командної роботою.
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Новостародубська ЗШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Новий Стародуб, Петрівський район, Кіровоградська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24.09.2012-1.10.2012
Місце проведення тренінгу
Новостародубська ЗШ І-ІІІ ступенів
