Відмінності між версіями «Портфоліо Терещенка Миколи з теми: "Фізика в слайдах"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 39: | Рядок 39: | ||
Учитель протягом роботи учнів у проекті надовбав їм підтримку створюючи для них необхідні презентації ,публікації надовбав необхідні ресурси . Проводилися регулярні, консультації .Розроблені інструкції для створення учнівських прикладів. | Учитель протягом роботи учнів у проекті надовбав їм підтримку створюючи для них необхідні презентації ,публікації надовбав необхідні ресурси . Проводилися регулярні, консультації .Розроблені інструкції для створення учнівських прикладів. | ||
| + | [[Віки -стаття: " Фізика в слайда"]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 11:53, 27 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
фізика в слайдах
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика та фізика
Навчальні цілі
Учні повинні володіти системою фізичних знань по опрацьованій темі, ефективно використати набуті знання в процесі навчання. Уміти демонструвати досліди , аналізувати отримані результати , приймати вірні рішення. Учні повинні вміти вести обговорення та дискусії з даної теми .Підвищити рівень комп’ютерної грамотності. Уміти володіти ІКТ .
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
10 клас , 16 років
Навчальні цілі
Учні повинні володіти системою фізичних знань по опрацьованій темі, ефективно використати набуті знання в процесі навчання. Уміти демонструвати досліди , аналізувати отримані результати , приймати вірні рішення. Учні повинні вміти вести обговорення та дискусії з даної теми .Підвищити рівень комп’ютерної грамотності. Уміти володіти ІКТ .
Опис оцінювання
На початку роботи над проектом учні заповнюють Т-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає виконання завдань проекту. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її).ведуть записи до щоденника досліджень. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Коли учні завершать проведення експериментів , учитель перевірить щоденник досліджень учнів ,щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору даних та правильного запису. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
• На першому етапі учні знайомляться зі стартовою презентацією вчителястартова презентація
, визначають проблему проекту ,формулюють ключові, змістові та тематичні питання.
• На другому етапі учні вивчають теоретичний матеріал [: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFgxX3VzSGNFSWVpUTROdDJnQXNCT0E6MQ] .Користуючись підручником, Інтернетом … • На третьому етапі методом мозкового штурму визначили напрямки дослідження ,об’єдналися у групи та розподілили ролі у них. • На четвертому етапі робота у групах: 1. Перша група ( ) 2. Друга група() За результатами своєї роботи створила презентацію. 3. Третя група() Результатами своєї роботи виклали в блозіучнівський блог • П’ятий етап – підготовка проектних робіт. • Шостий етап – підготовка до захисту проекту . • Сьомий етап – рефлексія.
Учитель протягом роботи учнів у проекті надовбав їм підтримку створюючи для них необхідні презентації ,публікації надовбав необхідні ресурси . Проводилися регулярні, консультації .Розроблені інструкції для створення учнівських прикладів. Віки -стаття: " Фізика в слайда"
