Відмінності між версіями «11.09.12.Одеса.Модуль8.Група1.»
Матеріал з Iteach WIKI
Clodiya (обговорення • внесок) |
|||
| (не показано 4 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
{|border=1 | {|border=1 | ||
| '''ПРОБЛЕМИ ''' | | '''ПРОБЛЕМИ ''' | ||
| + | Ученики не умеют объективно оценивать ответы своих одноклассников.--[[Користувач:Tatiana Buryan|Tatiana Buryan]] 15:50, 20 вересня 2012 (EEST) | ||
| '''ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ ''' | | '''ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ ''' | ||
| − | |- | + | |-Учитель напоминает критерии оценивания и сам аргументирует выставленные баллы.--[[Користувач:Tatiana Buryan|Tatiana Buryan]] 15:50, 20 вересня 2012 (EEST) |
| Ученики не умеют оценивать своих друзей по баллам. | | Ученики не умеют оценивать своих друзей по баллам. | ||
| Должни быть критерии оценивания, учитель должен сам показать как происходит процесс оценивания учеников. | | Должни быть критерии оценивания, учитель должен сам показать как происходит процесс оценивания учеников. | ||
|- | |- | ||
| − | | зміст комірки 2,1 | + | | зміст комірки 2,1 |
| зміст комірки 2,2 | | зміст комірки 2,2 | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | Определить уровни сложности для каждой группы учащихся--[[Користувач:Ирина Галамат|Ирина Галамат]] 13:10, 14 вересня 2012 (EEST) |
| − | | | + | | Создать дидактический материал по теме с учетом способностей учащихся (разноуровневые).--[[Користувач:Ирина Галамат|Ирина Галамат]] 13:10, 14 вересня 2012 (EEST) |
|- | |- | ||
| − | | | + | | Усі учасники проекту налаштовані на те, що саме їхню роботу буде оцінено найвищим балом, але працюють по-різному, не всі можуть аналізувати, аргументувати, узагальнювати.--[[Користувач:Tkachuklyuda|Tkachuklyuda]] 10:24, 17 вересня 2012 (EEST) |
| − | | | + | | Враховувати можливості кожного учня та їхні індівідуальні здібності.--[[Користувач:Tkachuklyuda|Tkachuklyuda]] 10:24, 17 вересня 2012 (EEST) |
|- | |- | ||
| − | | | + | | не может поставить объективную оценку, боязнь обидеть одноклассников--[[Користувач:Polyashuk7|Polyashuk7]] 11:59, 18 вересня 2012 (EEST) |
| − | | | + | | Помочь ученику аргументировать оценку, объснить почему не выше или ниже (контролировать со стороны учителя).--[[Користувач:Polyashuk7|Polyashuk7]] 11:59, 18 вересня 2012 (EEST) |
|- | |- | ||
| зміст комірки 6,1 | | зміст комірки 6,1 | ||
Поточна версія на 22:33, 26 вересня 2012
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
| ПРОБЛЕМИ
Ученики не умеют объективно оценивать ответы своих одноклассников.--Tatiana Buryan 15:50, 20 вересня 2012 (EEST) |
ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ |
| Ученики не умеют оценивать своих друзей по баллам. | Должни быть критерии оценивания, учитель должен сам показать как происходит процесс оценивания учеников. |
| зміст комірки 2,1 | зміст комірки 2,2 |
| Определить уровни сложности для каждой группы учащихся--Ирина Галамат 13:10, 14 вересня 2012 (EEST) | Создать дидактический материал по теме с учетом способностей учащихся (разноуровневые).--Ирина Галамат 13:10, 14 вересня 2012 (EEST) |
| Усі учасники проекту налаштовані на те, що саме їхню роботу буде оцінено найвищим балом, але працюють по-різному, не всі можуть аналізувати, аргументувати, узагальнювати.--Tkachuklyuda 10:24, 17 вересня 2012 (EEST) | Враховувати можливості кожного учня та їхні індівідуальні здібності.--Tkachuklyuda 10:24, 17 вересня 2012 (EEST) |
| не может поставить объективную оценку, боязнь обидеть одноклассников--Polyashuk7 11:59, 18 вересня 2012 (EEST) | Помочь ученику аргументировать оценку, объснить почему не выше или ниже (контролировать со стороны учителя).--Polyashuk7 11:59, 18 вересня 2012 (EEST) |
| зміст комірки 6,1 | зміст комірки 6,2 |
| зміст комірки 7,1 | зміст комірки 7,2 |
| зміст комірки 8,1 | зміст комірки 8,2 |
