Поточна версія на 18:57, 26 вересня 2012

Назва проекту

"Если душа родилась крылатой"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Литература, Марина Цветаева. Проект направлен на ознакомление учащихся с жизнью и творчеством великой русской поэтессы М.И.Цветаевой.

Предметы, с которыми связан проект: история, изобразительное искусство, труд, информатика.

Образовательная отрасль «Язык и литература» Речевой компонент/ русский язык * Речевая линия

               Умения и навыки во всех видах речевой деятельности: владение разными типами и стилями речи с учетом ситуации общения, соблюдение правил общения. 

Умение анализировать различные взгляды на предмет обсуждения, следуя языковых, этических и этикетных норм; совершенствовать собственную речь. Умение выражать свое мнение о прочитанном, самостоятельно работать с текстом; соблюдая требования к речи, совершенствовать написанное. Умение соблюдать орфоэпические нормы в собственном высказывании. Деятельностная (стратегическая) линия

              Умение применять основные общеучебные, творческие умения, использовать их в различных жизненных и учебных ситуациях общения.                 

Умение пользоваться основными коммуникативными стратегиями. Литературный компонент Русская литература Аксиологическая линия Умение выразительно, осмысленно читать художественный текст, выделять в нем главную мысль; сопоставлять изображенные в произведении этические и психологические ситуации с собственным жизненным опытом, соответственно корректировать свои жизненные ориентации, писать творческие работы разных жанров.

     Литературоведческая линия
      Знание основных теоретико-литературных понятий (стихосложение, сюжет, система образов, обрамление, внесюжетные элементы, тема, идея, методы, язык произведения) и умение оперировать ими в процессе чтения художественных текстов.

Культурологическая линия

  Умение выделять национальные, конкретно-исторические и общечеловеческие ценности, отраженные в художественном произведении. Умение определять специфику литературного произведения.

Образовательная область «Эстетическая культура» Визуальная (изобразительная) содержательная линия Знание основных средств графики, живописи, дизайна. Умение воспроизвести через рисунок мысли, чувства, проблемы, важные вопросы, затронутые в обработанных художественных произведениях, создать иллюстрации, эмблемы. Театральное искусство

Умение выражать личное отношение к проекту и владеть основными элементами актерской игры.

Образовательная область «Технология» Умение:  выбирать предметы и орудия для заданных условий технологической деятельности;  осуществлять технологическую деятельность в заданных условиях;  давать оценку процесса и достигнутых результатов технологической деятельности. Знания понятия информации, способов и средств получения и обработки современной информации; функциональных возможностей компьютера и программных средств различного назначения; рационально использовать компьютерные средства при решении задач, связанных с обработкой информации, поиском, систематизацией, хранением, представлением и передачей. Осознание роли проектной деятельности. Знания:  о проектном поиске как основе творческого процесса;  видов и содержания проектных документов и умение пользоваться ими;  законов и принципов конструирования и моделирования. Умения:  осуществлять проектную деятельность по созданным условиям;  графически отображать творческий замысел;  давать творческую оценку совершенства результатов проектной деятельности;  применять принципы конструирования и моделирования в творческой деятельности;  осуществлять конструирование и моделирование с графическим изображением, по техническим условиям или собственному замыслу (слайды ).

Навчальні цілі

Развитие коммуникативных, познавательных навыков. Ученики смогут определять и составлять краткое описание событий, основных идей и вспомогательных деталей в литературных произведениях. Формирование у учащихся умение выяснять признаки, по которым можно найти различия и сходство их жизни и жизни людей, о которых они прочитали. У учащихся будут формироваться навыки создания презентаций, которые будут убедительными для лидеров местной общины. У учащихся будут совершенствоваться навыки сбора данных несколькими способами, делать выводы, упорядочения, осмысления и обработки сведений. Учащиеся научатся собирать, демонстрировать сведения опроса, подбирая соответствующие графики или диаграммы.

Вік учнів, клас

Класс 10, возраст 15-16 лет

Опис оцінювання

В начале проекта используется анкетирование, мозговая атака для выяснения понимания учащимися Основных вопросов. Определения предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о выдающейся русской поэтессе происходит при заполнении ими анкеты. Класс объединяется в группы: «литераторы», «биографы», «аналитики» и «историки». При заполнении «историками» блога, на котором ученики размещают материалы связанные с творчеством Марины Цветаевой, остальные три группы дают свои комментарии, оставляют мини эссе. Учитель периодически просматривает эти записи и комментарии, что позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучение в соответствии с целями. Самооценки и взаимопроверка дают ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и свое обучение, методы их улучшения (контрольные списки, напоминания и подсказки). Учитель предоставляет учащимся форму оценки с баллами, по которой они должны создавать презентацию, газету, публикацию, социальный опрос. До окончания создания презентаций, газеты, опрос учитель назначает специальные консультации, беседы с учителем, проходит обсуждение в группах, чтобы предоставить авторам работ обратная связь по улучшению их работ. Предоставляется возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и время на помощь для исправления или изменения уже созданной презентации, публикации, газеты, опроса. Используется форма оценивания командной работы для этого оценивания, организуется взаимооценки в группе учитывая, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и насколько его/ее вклад был ценным. Оценивается конечный результат, продукт и его презентация, который предоставила каждая группа.

Діяльність учнів та вчителя

В начале проекта учитель знакомит учащихся с методом проектов, раздает им публикацию, где освещены основные вопросы этого метода, и демонстрирует презентацию, где ставит проблемные вопросы, проводит «ассоциативный куст». Учащиеся объединяются в группы и составляют контрольный список задач. Учитель определяет предварительные знания учеников по теме и того, что именно они знают о выдающейся поэтессе. Ученики заполняют таблицы ЗХД, для того, чтобы ученики осознали и оценили свои предварительные знания и выяснить, что именно они знают на конце изучения темы, чтобы они убедились. Учитель приглашает группу «Историков» использовать Интернет для того, чтобы найти сведения о жизни М. Цветаевой, а также поделиться тем, что они изучили, с классом с помощью блога о жизни и творчестве поэтессы. Учитель знакомит учащихся с Формой оценки блога для того, чтобы помочь им создать такой блог. Группа «Философов» работают над толкования взглядов М.И. Цветаевой на жизнь. Создает ученическую мультимедийную презентацию «Если душа родилась крылатой»; Группа «Аналитиков» работает над раскрытием содержания стихотворений Марины Ивановны, проводит соцопрос. Группа «Литературоведы» оформляет стенд-экспозицию «Литературными тропами М. Цветаевой». На протяжении работы над проектом учитель периодически пересматривает работы групп, что позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их в нужном направлении, он проводит анкетирование, консультации. По выбору группы общаются с помощью скайпа, чатов. Учитель фиксирует состав малых групп и предлагает им обсудить формы представления результатов исследований. Ученики обсуждают структуру презентации проекта. Учитель побуждает каждую группу совершенствовать и редактировать планы, чтобы они учитывали, например, взаимооценки того, как все члены группы участвуют в совместной работе по выполнению проекта и создания итоговых презентационных материалов. После того, как каждая группа встретится с учителем для консультаций, он предоставляет им возможность работать самостоятельно, а также сотрудничать с другими группами. На конечном этапе каждая группа презентует свой продукт.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Степанченко Євгенія

Фах, навчальний предмет

філолог, російська мова та литература

Навчальний заклад

Володарська гімназія "Софія"

Місто\село, район, область

Володарське, Володарського району, Донецької області

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11 - 18 июня 2012 год

Місце проведення тренінгу

Володарская гимназия "София"

Тренери

Скрыль Людмила Николаевна