Поточна версія на 16:00, 26 вересня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
8 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг
11 Дати проведення тренінгу
12 Місце проведення тренінгу
13 Тренери

Назва проекту

Ціна виміру життя

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: українська література

Додаткові предмети: інформатика, історія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Михайло Коцюбинський. "Дорогою ціною"

Вік учнів, клас

8 клас, 13-14 років

Стислий опис

Учні 8 класу розроблять проект «Ціна виміру життя» за повістю М.Коцюбинського «Дорогою ціною», в якому з`ясують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу, проаналізують образи часу і вічності в повісті, схарактеризують образи Соломії та Остапа, дослідять, як випробування гартують характер людини.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми [1]

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні повинні навчитися висловлювати власну думку про проблему волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах, розвивати навички роботи з текстом епічного твору, вміти робити власні висновки; логічно та творчо мислити, розвивати репродуктивну та творчу уяву, увагу, пам'ять, спостережливість; формувати світогляд однолітків; виховувати почуття людської гідності та інші кращі якості людини. [2]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

На першому етапі проекту учні обговорюють тему проекту, завдання, проблеми. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група «Дослідники» - працює над темою «В чому полягає сенс життя»; 2 група «Історики» - працює над дослідженням зв’язку подій повісті з історичними подіями того часу в 30-ті роки ХІХ століття; 3 група «Психологи» – аналізують образи Остапа та Соломії, складають характеристики. Учні:
отримують план реалізації проекту;
проводять відбір ідей;
формулюють мету й завдання своєї майбутньої діяльності;
планують роботу над виконанням проекту;
працюють над пошуком інформації. В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д[3];
розподіляють ролі.

Учасники проекту висувають нові власні ідеї, пропозиції щодо тематики проекту. Вони осмислено й активно формулюють свої думки, обговорюють реально існуючи проблеми, що їх цікавлять,і ставлять реальні запитання, які потребують вирішення. На І етапі діяльності учитель може скористуватися методами: дизайн-аналіз, диспут.

На другому етапі проекту учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, оговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет, блог). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учні заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт[4], оцінюють роботу в команді (бланк самооцінки)[5]; консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати згідно критеріїв оцінювання поточної роботи [6]та критеріїв оцінювання мультимедійної презентації [7] та блогів [8].
Під час захисту проекту учні оцінюють роботи однолітків; беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів; проводять захист проекту; презентують результати - презентація, буклет [9]; обговорюються висновки, заповнюють журнал оцінювання діяльності учнів[10].

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Хвостікова Ольга Сергіївна

Фах, навчальний предмет

Учитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Димитровської міської ради Донецької області

Місто\село, район, область

м.Димитров, Донецька область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.05.2012р.- 02.06.2012р.

Місце проведення тренінгу

м.Донецьк

Тренери

Давидов Антон Васильович

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 = Повний План вивчення теми =
+План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpNWJJRFlHNTNuY2c/edit]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 Учні повинні навчитися висловлювати власну думку  про проблему волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах, розвивати навички роботи з текстом епічного твору, вміти робити власні висновки; логічно та творчо мислити, розвивати репродуктивну та творчу уяву, увагу, пам'ять, спостережливість; формувати світогляд однолітків; виховувати почуття людської гідності та інші кращі якості людини.
+[https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpbWI2bHZCcXJkOGM/edit]
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-*'''На першому етапі проекту''' учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Дослідники» ) - працює над темою «В чому полягає сенс життя»; 2 група («Історики») - працює над дослідженням зв’язку подій повісті з історичними подіями того часу 30-ті роки ХІХ століття; 3 група («Психологи») – аналізують образи Остапа та Соломії. Учні отримують план реалізації проекту, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, розподіляються ролі.
+*'''На першому етапі проекту''' учні обговорюють тему проекту, завдання, проблеми. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група «Дослідники» - працює над темою «В чому полягає сенс життя»; 2 група «Історики» - працює над дослідженням зв’язку подій повісті з історичними подіями того часу в 30-ті роки ХІХ століття; 3 група «Психологи» – аналізують образи Остапа та Соломії, складають характеристики. Учні:
-*'''На другому етапі проекту''' учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, оговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет, блог). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учні заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в команді (бланк самооцінки); консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати згідно критеріїв оцінювання поточної роботи та критеріїв оцінювання мультимедійної презентації.
+* отримують план реалізації проекту;
-*'''Під час захисту проекту''' учні оцінюють роботи однолітків;беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів; проводять захист проекту; презентують результати; обговорюються висновки.
+* проводять відбір ідей;
+* формулюють мету й завдання своєї майбутньої діяльності;
+* планують роботу над виконанням проекту;
+* працюють над пошуком інформації. В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpTWpfZmhGemNiY28/edit];
+* розподіляють ролі.
+Учасники проекту висувають нові власні ідеї, пропозиції щодо тематики проекту. Вони осмислено й активно формулюють свої думки, обговорюють реально існуючи проблеми, що їх цікавлять,і ставлять реальні запитання, які потребують вирішення.
+На І етапі діяльності учитель може скористуватися методами: дизайн-аналіз, диспут.
+*'''На другому етапі проекту''' учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, оговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет, блог). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учні заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpYVpEYkN4TzBLWWc/edit ], оцінюють роботу в команді (бланк самооцінки)[https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpV0x1UGVGRXA0U0U/edit ]; консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати згідно критеріїв оцінювання поточної роботи [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpdmdLdXJCTUx2WWc/edit ]та критеріїв оцінювання мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpd0h3TVZGUm13cm8/edit] та блогів [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpYVpEYkN4TzBLWWc/edit].
+*'''Під час захисту проекту''' учні оцінюють роботи однолітків; беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів; проводять захист проекту; презентують результати - презентація, буклет [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpSGVRMzYxNFY1T1E/edit]; обговорюються висновки, заповнюють журнал оцінювання діяльності учнів[https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpY083ZDd5UlBLMkU/edit ].
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 62: / Рядок 72: @@
 =Тренери=
-Давидов Антон Васильович]
+Давидов Антон Васильович

Відмінності між версіями «Проект "Ціна виміру життя"»