Відмінності між версіями «Проект "Ціна виміру життя"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Ціна виміру життя) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 29 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | Ціна виміру життя | + | '''Ціна виміру життя''' |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Основний предмет: українська література | + | '''Основний предмет''': українська література |
| − | Додаткові предмети: інформатика, історія | + | '''Додаткові предмети:''' інформатика, історія |
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpNWJJRFlHNTNuY2c/edit] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
Учні повинні навчитися висловлювати власну думку про проблему волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах, розвивати навички роботи з текстом епічного твору, вміти робити власні висновки; логічно та творчо мислити, розвивати репродуктивну та творчу уяву, увагу, пам'ять, спостережливість; формувати світогляд однолітків; виховувати почуття людської гідності та інші кращі якості людини. | Учні повинні навчитися висловлювати власну думку про проблему волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах, розвивати навички роботи з текстом епічного твору, вміти робити власні висновки; логічно та творчо мислити, розвивати репродуктивну та творчу уяву, увагу, пам'ять, спостережливість; формувати світогляд однолітків; виховувати почуття людської гідності та інші кращі якості людини. | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpbWI2bHZCcXJkOGM/edit] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | *'''На першому етапі проекту''' учні обговорюють тему проекту, завдання, проблеми. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група «Дослідники» - працює над темою «В чому полягає сенс життя»; 2 група «Історики» - працює над дослідженням зв’язку подій повісті з історичними подіями того часу в 30-ті роки ХІХ століття; 3 група «Психологи» – аналізують образи Остапа та Соломії, складають характеристики. Учні: | ||
| + | * отримують план реалізації проекту; | ||
| + | * проводять відбір ідей; | ||
| + | * формулюють мету й завдання своєї майбутньої діяльності; | ||
| + | * планують роботу над виконанням проекту; | ||
| + | * працюють над пошуком інформації. В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpTWpfZmhGemNiY28/edit]; | ||
| + | * розподіляють ролі. | ||
| + | Учасники проекту висувають нові власні ідеї, пропозиції щодо тематики проекту. Вони осмислено й активно формулюють свої думки, обговорюють реально існуючи проблеми, що їх цікавлять,і ставлять реальні запитання, які потребують вирішення. | ||
| + | На І етапі діяльності учитель може скористуватися методами: дизайн-аналіз, диспут. | ||
| + | *'''На другому етапі проекту''' учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, оговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет, блог). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учні заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpYVpEYkN4TzBLWWc/edit ], оцінюють роботу в команді (бланк самооцінки)[https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpV0x1UGVGRXA0U0U/edit ]; консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати згідно критеріїв оцінювання поточної роботи [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpdmdLdXJCTUx2WWc/edit ]та критеріїв оцінювання мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpd0h3TVZGUm13cm8/edit] та блогів [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpYVpEYkN4TzBLWWc/edit]. | ||
| + | *'''Під час захисту проекту''' учні оцінюють роботи однолітків; беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів; проводять захист проекту; презентують результати - презентація, буклет [https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpSGVRMzYxNFY1T1E/edit]; обговорюються висновки, заповнюють журнал оцінювання діяльності учнів[https://docs.google.com/file/d/0B9mxd27Ma6bpY083ZDd5UlBLMkU/edit ]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Хвостікова Ольга Сергіївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель української мови та літератури | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Димитровської міської ради Донецької області | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Димитров, Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
| − | = | + | =Дати проведення тренінгу= |
| + | 28.05.2012р.- 02.06.2012р. | ||
| − | ==Тренери= | + | =Місце проведення тренінгу= |
| − | + | м.Донецьк | |
| − | + | ||
| + | =Тренери= | ||
| + | Давидов Антон Васильович | ||
Поточна версія на 16:00, 26 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
- 11 Дати проведення тренінгу
- 12 Місце проведення тренінгу
- 13 Тренери
Назва проекту
Ціна виміру життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: українська література
Додаткові предмети: інформатика, історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Михайло Коцюбинський. "Дорогою ціною"
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис
Учні 8 класу розроблять проект «Ціна виміру життя» за повістю М.Коцюбинського «Дорогою ціною», в якому з`ясують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу, проаналізують образи часу і вічності в повісті, схарактеризують образи Соломії та Остапа, дослідять, як випробування гартують характер людини.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні повинні навчитися висловлювати власну думку про проблему волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах, розвивати навички роботи з текстом епічного твору, вміти робити власні висновки; логічно та творчо мислити, розвивати репродуктивну та творчу уяву, увагу, пам'ять, спостережливість; формувати світогляд однолітків; виховувати почуття людської гідності та інші кращі якості людини. [2]
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- На першому етапі проекту учні обговорюють тему проекту, завдання, проблеми. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група «Дослідники» - працює над темою «В чому полягає сенс життя»; 2 група «Історики» - працює над дослідженням зв’язку подій повісті з історичними подіями того часу в 30-ті роки ХІХ століття; 3 група «Психологи» – аналізують образи Остапа та Соломії, складають характеристики. Учні:
- отримують план реалізації проекту;
- проводять відбір ідей;
- формулюють мету й завдання своєї майбутньої діяльності;
- планують роботу над виконанням проекту;
- працюють над пошуком інформації. В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д[3];
- розподіляють ролі.
Учасники проекту висувають нові власні ідеї, пропозиції щодо тематики проекту. Вони осмислено й активно формулюють свої думки, обговорюють реально існуючи проблеми, що їх цікавлять,і ставлять реальні запитання, які потребують вирішення. На І етапі діяльності учитель може скористуватися методами: дизайн-аналіз, диспут.
- На другому етапі проекту учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, оговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет, блог). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учні заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт[4], оцінюють роботу в команді (бланк самооцінки)[5]; консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати згідно критеріїв оцінювання поточної роботи [6]та критеріїв оцінювання мультимедійної презентації [7] та блогів [8].
- Під час захисту проекту учні оцінюють роботи однолітків; беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів; проводять захист проекту; презентують результати - презентація, буклет [9]; обговорюються висновки, заповнюють журнал оцінювання діяльності учнів[10].
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Хвостікова Ольга Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Димитровської міської ради Донецької області
Місто\село, район, область
м.Димитров, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.05.2012р.- 02.06.2012р.
Місце проведення тренінгу
м.Донецьк
Тренери
Давидов Антон Васильович
