Відмінності між версіями «Учебный проект Я и все-все-все.»
(→Предмет, класс) |
Admin (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 50 проміжних версій 4 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
Крамаренко Светлана Григорьевна. | Крамаренко Светлана Григорьевна. | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Факультатив по психологии | + | Факультатив по психологии 10 класс. |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект направлен на развитие у старшеклассников навыков самонаблюдения, самоанализа, умения общаться и взаимодействовать с окружающими. В процессе работы планируется использовать тестирование, ведение дневника, обсуждение результатов наблюдений, игровые методы, элементы тренинга. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как научиться понимать себя и других? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | .Ежедневно разглядывая себя в зеркало, знаешь ли ты как выглядишь на самом деле? | ||
| + | 2.Можно ли всем нравиться и следует ли к этому стремиться? | ||
| + | 3.Как возникает симпатия? Что ты готов сделать для того, чтобы понравиться? | ||
| + | 4.Как приручить своих"драконов" и превратить собственные недостатки в достоинства | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1.Каждого ли человека можно назвать личностью? Что мы понимаем под этим определеним? | ||
| + | 2.Что делает меня индивидуальностью? | ||
| + | 3.Каковы главные черты моего автопортрета? | ||
| + | 4.Какие социальные роли для меня самые важные? Какие я хотел бы играть в будущем? | ||
| + | 5.Как взаимодействуют субличности моего Я? | ||
| + | 6.Чем отличаются ценностные ориентации современного молодого человека?Что наиболее значимо для меня? | ||
| + | 7.Почему в современной жизни важно быстро и успешно адаптироваться? Какие качества для этого необходимы? | ||
| + | 8.Как стать хозяином собственного поведения? | ||
| + | 9.Как научиться управлять эмоциями? | ||
| + | 10.В чем секрет симпатии? Как понравиться другим? | ||
| + | 11.Как избежать манипуляций в отношениях людей? | ||
| + | 12.Как снять эмоциональное напряжение? | ||
| + | 13.Как сберечь собственные нервы? | ||
| + | 14.Почему нас часто не понимают? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 этап - мотивация участия в проекте, разработка заданий для групп,подбор методик для самодиагностики. | ||
| + | 2 этап - проведение диагностики, обработка материалов в дневниках самонаблюдения,разработка комплекса личных анонимных вопросов психологу. | ||
| + | 3 этап - проведение тренинга, обсуждение результатов самодиагностики, рефлексия. | ||
| + | 4 этап - подведение итогов проекта, написание писем психологу, товарищу, себе. | ||
| + | [[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=237&page=58788]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | Визитная карточка проекта [[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=237&page=58628]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Зображення:Крам1.jpg|Буклет учителя (сторона первая) | ||
| + | Зображення:Крам2.jpg|Буклет учителя (сторона вторая) | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[http://docs.google.com/Presentation?id=dhsfd4ck_25gw3hntdr Стартова презентація вчителя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте ]] | ||
| + | [[http://docs.google.com/Presentation?id=dhsfd4ck_50gt6vr532&hl=en]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Оценивание в проекте будет осуществляться на основе следующих методов: | ||
| + | использование шаблона (оценивание работы группы),рефлексия в ходе тренинга,самодиагностика на основе надежных, валидных психодиагностических методик, ведение дневника личностного роста, | ||
| + | самооценка собственной деятельности в проекте (на основе заполнения предложенной шкалы). В связи с тем, что психология не является обязательным предметом, и стандарты знаний по ней отсутствуют, оценка в баллах выставляться не будет. По желанию группы может быть введена категория "лучший участник проекта".[[http://docs.google.com/Doc?id=dhsfd4ck_76htbgkvdn&hl=en]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[http://veta7711.blogspot.com/ блог "Изучаем ппсихологию"]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | [[http://mindfly.ru/]] Портал саморазвития | |
| + | |||
| + | [[http://www.sestrenka.ru/c7]] Учеба, карьера | ||
| + | |||
| + | [[http://iteach.loiro.ru/]] Обучение для будущего | ||
| + | |||
| + | [[http://www.ru65.ru/]] Измени свою жизнь | ||
| + | |||
| + | [[http://psychology-of-person.ru/]] Увлекательная психология | ||
| + | |||
| + | [[http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00030659.html]] Метод проектов | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | В работе над проектом будут также использованы: бланки тестовых методик с инструкциями по их обработке, стандартизированный дневник участника, литература по теме. | ||
| + | [[Категорія:TEO]] | ||
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Психологія]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 10 класу]] | ||
Поточна версія на 14:03, 12 вересня 2010
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Крамаренко Светлана Григорьевна.
Предмет, класс
Факультатив по психологии 10 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на развитие у старшеклассников навыков самонаблюдения, самоанализа, умения общаться и взаимодействовать с окружающими. В процессе работы планируется использовать тестирование, ведение дневника, обсуждение результатов наблюдений, игровые методы, элементы тренинга.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как научиться понимать себя и других?
Проблемные вопросы
.Ежедневно разглядывая себя в зеркало, знаешь ли ты как выглядишь на самом деле? 2.Можно ли всем нравиться и следует ли к этому стремиться? 3.Как возникает симпатия? Что ты готов сделать для того, чтобы понравиться? 4.Как приручить своих"драконов" и превратить собственные недостатки в достоинства
Учебные вопросы
1.Каждого ли человека можно назвать личностью? Что мы понимаем под этим определеним? 2.Что делает меня индивидуальностью? 3.Каковы главные черты моего автопортрета? 4.Какие социальные роли для меня самые важные? Какие я хотел бы играть в будущем? 5.Как взаимодействуют субличности моего Я? 6.Чем отличаются ценностные ориентации современного молодого человека?Что наиболее значимо для меня? 7.Почему в современной жизни важно быстро и успешно адаптироваться? Какие качества для этого необходимы? 8.Как стать хозяином собственного поведения? 9.Как научиться управлять эмоциями? 10.В чем секрет симпатии? Как понравиться другим? 11.Как избежать манипуляций в отношениях людей? 12.Как снять эмоциональное напряжение? 13.Как сберечь собственные нервы? 14.Почему нас часто не понимают?
План проведения проекта
1 этап - мотивация участия в проекте, разработка заданий для групп,подбор методик для самодиагностики. 2 этап - проведение диагностики, обработка материалов в дневниках самонаблюдения,разработка комплекса личных анонимных вопросов психологу. 3 этап - проведение тренинга, обсуждение результатов самодиагностики, рефлексия. 4 этап - подведение итогов проекта, написание писем психологу, товарищу, себе. [[1]]
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта [[2]]
Публикация учителя
- Крам1.jpg
Буклет учителя (сторона первая)
- Крам2.jpg
Буклет учителя (сторона вторая)
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[Стартова презентація вчителя]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте [[3]]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание в проекте будет осуществляться на основе следующих методов: использование шаблона (оценивание работы группы),рефлексия в ходе тренинга,самодиагностика на основе надежных, валидных психодиагностических методик, ведение дневника личностного роста, самооценка собственной деятельности в проекте (на основе заполнения предложенной шкалы). В связи с тем, что психология не является обязательным предметом, и стандарты знаний по ней отсутствуют, оценка в баллах выставляться не будет. По желанию группы может быть введена категория "лучший участник проекта".[[4]]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
[[5]] Портал саморазвития
[[6]] Учеба, карьера
[[7]] Обучение для будущего
[[8]] Измени свою жизнь
[[9]] Увлекательная психология
[[10]] Метод проектов
Другие документы
В работе над проектом будут также использованы: бланки тестовых методик с инструкциями по их обработке, стандартизированный дневник участника, литература по теме.
