Відмінності між версіями «A Healthy Lifestyle»
| (не показані 11 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | A Healthy Lifestyle | |
=Тематичні запитання= | =Тематичні запитання= | ||
| − | * | + | *Why are many foods unfit to eat? |
| − | + | *What steps has science made to make food more fit to eat? | |
| − | * | + | *What is junk food? |
| − | + | *Are smoking and drinking harmful for your health? | |
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | * | + | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | '''Основний предмет:''' | + | '''Основний предмет:''' Англійська мова |
| − | '''Додаткові предмети:''' | + | '''Додаткові предмети:''' інформатика, основи здоров’я |
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | + | A Healthy Lifestyle | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 23: | Рядок 20: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | Учні 7 класу розроблять проект | + | Учні 7 класу розроблять проект «A Healthy Lifestyle», метою якого є вдосконалення мовленнєвих компетенцій з усіх аспектів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання та письма), що відбувається під час опрацювання тематичного матеріалу в різноманітних вправах комунікативного характеру, які потребують використання англійської мови як засобу спілкування. Доцільним є пошук та аналіз великої кількості інформації, джерелом якої є спеціальна література, матеріали преси. Інтернету, опитувань різних груп респондентів. |
| + | |||
| + | Для досягнення цієї мети клас поділено на три групи. | ||
| + | |||
| + | Перша група '''«Соціологи»''', шукає відповідь на запитання «Що допомагає тобі бути здоровим?» шляхом опитування. | ||
| + | |||
| + | Друга група '''«Лікарі»''', створюють буклет «Піклуйся про своє здоров’я». | ||
| + | |||
| + | Третя група '''«Пропагандисти»''', розробляє презентацію «Правила здорового способу життя». | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/ | + | План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PMWlZTG1mWGk3Zk0/edit] |
| + | |||
| + | = Презентація вчителя = | ||
| + | A Healthy Lifestyle [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PZkxFSzlEM19ycFU/edit] | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними | |
| − | + | критеріями. | |
| − | + | ||
| − | В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки в групах. Учитель заповнює | + | На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PNl9SNDVJSWFjZ0E/edit]. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яким буде проводитись оцінювання [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PaGRZOHVUSFVaTTg/edit]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки в групах [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4Pclp4cW10Y19GTFk/edit]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4POHhFUUpuNEE1LVU/edit]. |
| − | свій журнал спостережень | + | |
| − | Після завершення роботи над проектом | + | Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. |
| − | + | ||
| − | + | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | ''' | + | ''Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий: |
| − | + | ||
| + | '''На підготовчому етапі проекту:''' Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Учні класу діляться на три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Соціологи» ) - працює над темою «Що допомагає тобі бути здоровим»; 2 група («Лікарі») - працює над дослідженням теми «Піклуйся про своє здоров’я»; 3 група («Пропаганисти») – аналізують тему «Правила здорового способу життя». Учні отримують | ||
| + | план реалізації проекту. | ||
| − | ''' | + | '''На виконавчому етапі проекту:''' |
| − | + | Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі у групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації (читання текстів, робот з довідниками, інтерв'ю, анкетування). Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення | |
| + | результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти. | ||
| − | ''' | + | '''На підсумковому етапі проекту:''' |
| + | Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом демонструючи презентації, буклет [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PQllYOURHLVhtdTg/edit]. На завершення колективно обговорюються висновки. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | demidenkoveronika@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 09:49, 25 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Тематичні запитання
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис
- 7 Повний План вивчення теми
- 8 Презентація вчителя
- 9 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 10 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
A Healthy Lifestyle
Тематичні запитання
- Why are many foods unfit to eat?
- What steps has science made to make food more fit to eat?
- What is junk food?
- Are smoking and drinking harmful for your health?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: Англійська мова
Додаткові предмети: інформатика, основи здоров’я
Навчальна тема (як записано в програмі)
A Healthy Lifestyle
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис
Учні 7 класу розроблять проект «A Healthy Lifestyle», метою якого є вдосконалення мовленнєвих компетенцій з усіх аспектів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання та письма), що відбувається під час опрацювання тематичного матеріалу в різноманітних вправах комунікативного характеру, які потребують використання англійської мови як засобу спілкування. Доцільним є пошук та аналіз великої кількості інформації, джерелом якої є спеціальна література, матеріали преси. Інтернету, опитувань різних груп респондентів.
Для досягнення цієї мети клас поділено на три групи.
Перша група «Соціологи», шукає відповідь на запитання «Що допомагає тобі бути здоровим?» шляхом опитування.
Друга група «Лікарі», створюють буклет «Піклуйся про своє здоров’я».
Третя група «Пропагандисти», розробляє презентацію «Правила здорового способу життя».
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
Презентація вчителя
A Healthy Lifestyle [2]
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями.
На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів [3]. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яким буде проводитись оцінювання [4]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки в групах [5]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом [6].
Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий:
На підготовчому етапі проекту: Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Учні класу діляться на три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Соціологи» ) - працює над темою «Що допомагає тобі бути здоровим»; 2 група («Лікарі») - працює над дослідженням теми «Піклуйся про своє здоров’я»; 3 група («Пропаганисти») – аналізують тему «Правила здорового способу життя». Учні отримують план реалізації проекту.
На виконавчому етапі проекту: Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі у групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації (читання текстів, робот з довідниками, інтерв'ю, анкетування). Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
На підсумковому етапі проекту: Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом демонструючи презентації, буклет [7]. На завершення колективно обговорюються висновки.
Відомості про автора
Контактні дані
demidenkoveronika@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.
Місце проведення тренінгу
м. Димитров
Тренери
Хвостікова Ольга Сергіївна
