Відмінності між версіями «Проект "Сума кутів трикутника"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Зображати та знаходити на малюнках трикутники, їх елементи, порівнювати та співставляти оточуючі предмети трикутної форми , визначати суму кутів трикутника. | Зображати та знаходити на малюнках трикутники, їх елементи, порівнювати та співставляти оточуючі предмети трикутної форми , визначати суму кутів трикутника. | ||
| − | + | Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Учні працюють самостійно у групах. Вчитель проводить індивідуальні консультації | Учні працюють самостійно у групах. Вчитель проводить індивідуальні консультації | ||
| + | Крок 1. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію.[https://docs.google.com/open?id=0B2je8lSukE66X2dqTVdPX1lWX3M] | ||
| + | |||
| + | Крок 2. Вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД.[https://docs.google.com/open?id=0B2je8lSukE66MTRBeDNWNXY4dEk] | ||
| + | |||
| + | Крок 3. Вчитель учням пропонує навчальний тест.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Amje8lSukE66dFQ5aXZVdlRpbmx4am11ZGJqcUFnV0E] | ||
| + | |||
| + | Крок 4. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. | ||
| + | |||
| + | Крок 5. Вчитель пропонує контрольний список.[https://docs.google.com/open?id=0B2je8lSukE66WlMtRUF1VUo1VDg] | ||
| + | |||
| + | Крок 6. Вчитель пропонує інструкцію як працювати в інтернеті. k | ||
| + | |||
| + | Крок 7. Вчитель пояснює правила дотримання про авторське право. | ||
| + | |||
| + | Крок 8. Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку. | ||
| + | |||
| + | Крок 9. Вчитель навчає створювати електронні скринько, попередньо одержавши батьківський дозвіл. | ||
| + | |||
| + | Крок 10. Вчитель учням пропонує навчальний тест. | ||
| + | |||
| + | Крок 11. Учні знайомляться з термінами і поняттями. | ||
| + | |||
| + | Крок 12. Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень. | ||
| + | |||
| + | Крок 13. Он-лайн консультація у Skype. | ||
| + | |||
| + | Крок 14. Вчитель розсилає форми на електронні скриньки. | ||
| + | |||
| + | Крок 15. Вчитель проаналізував результати і призначив індивідуальну консультацію. | ||
| + | |||
| + | Крок 16. Учні діляться своїми результатами дослідів за допомогою пошти. | ||
| + | |||
| + | Крок 17. Вчитель пропонує форму оцінювання презентації.[https://docs.google.com/open?id=0B2je8lSukE66RmlUaVo1MThlcWc] | ||
| + | |||
| + | Крок 18. Учні створюють презентацію[https://docs.google.com/open?id=0B2je8lSukE66eE41bW53MVpCeXc] по шаблону. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 34: | Рядок 69: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Збаразька ЗОШ №1 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Збараж ,Тернопільської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | petrolub0@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 43: | Рядок 81: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 17.09.2012-22.09.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 49: | Рядок 87: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Барна Ольга Василівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 17:43, 23 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Загадка трикутників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія 7 клас.(Сума кутів трикутника).Інформатика.(Power Point).
Навчальні цілі
Зображати та знаходити на малюнках трикутники, їх елементи, порівнювати та співставляти оточуючі предмети трикутної форми , визначати суму кутів трикутника.
Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Під час вивчення теми учні будуть досліджувати різні типи трикутників, експериментально в групах визначати суму кутів трикутника.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається після завершення проекту, шляхом проведення контрольної роботи.
Діяльність учнів та вчителя
Учні працюють самостійно у групах. Вчитель проводить індивідуальні консультації Крок 1. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію.[1]
Крок 2. Вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД.[2]
Крок 3. Вчитель учням пропонує навчальний тест.[3]
Крок 4. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.
Крок 5. Вчитель пропонує контрольний список.[4]
Крок 6. Вчитель пропонує інструкцію як працювати в інтернеті. k
Крок 7. Вчитель пояснює правила дотримання про авторське право.
Крок 8. Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку.
Крок 9. Вчитель навчає створювати електронні скринько, попередньо одержавши батьківський дозвіл.
Крок 10. Вчитель учням пропонує навчальний тест.
Крок 11. Учні знайомляться з термінами і поняттями.
Крок 12. Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень.
Крок 13. Он-лайн консультація у Skype.
Крок 14. Вчитель розсилає форми на електронні скриньки.
Крок 15. Вчитель проаналізував результати і призначив індивідуальну консультацію.
Крок 16. Учні діляться своїми результатами дослідів за допомогою пошти.
Крок 17. Вчитель пропонує форму оцінювання презентації.[5]
Крок 18. Учні створюють презентацію[6] по шаблону.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Любасюк Петро Володимирович
Фах, навчальний предмет
Математика, інформатика
Навчальний заклад
Збаразька ЗОШ №1
Місто\село, район, область
м.Збараж ,Тернопільської області
Контактні дані
petrolub0@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.09.2012-22.09.2012
Місце проведення тренінгу
Тренери
Барна Ольга Василівна
