Відмінності між версіями «Проект збіології: "Хто живе у склянці молока?"»
(→Навчальні цілі) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учні мають : | ||
| + | • Знати та розрізняти загальні ознаки бактерій | ||
| + | • Наводити приклади взаємозв’язків бактерій та інших організмів | ||
| + | • Уміло застосовувати знання для обґрунтування способів зберігання продуктів харчування | ||
| + | • Продемонструвати дослід, що дозволяє виявити роль бактерій (у скисанні молока) | ||
| + | • Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки. | ||
| + | • Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем | ||
| + | • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання | ||
| + | • Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 12:37, 21 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Хто живе в склянці молока?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
Учень: називає: - загальні ознаки бактерій; - середовища життя бактерій; наводить приклади: - взаємозв’язків бактерій та інших організмів; - бактерій, які спричинюють захворювання рослин, тварин, людини; - бактерій, які використовуються людиною в господарстві; характеризує: - роль бактерій у природі й у житті людини; порівнює: - життєдіяльність бактерій; застосовує знання для: - обґрунтування способів зберігання продуктів харчування; - профілактики захворювань, що спричиняються хвороботворними бактеріями; дотримується правил: - особистої гігієни і гігієни в колективі; робить висновок: - про роль бактерій у природі та в житті людини.
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
7 клас, 12-13 років
Навчальні цілі
Учні мають : • Знати та розрізняти загальні ознаки бактерій • Наводити приклади взаємозв’язків бактерій та інших організмів • Уміло застосовувати знання для обґрунтування способів зберігання продуктів харчування • Продемонструвати дослід, що дозволяє виявити роль бактерій (у скисанні молока) • Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки. • Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання • Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі демонстрації результатів учнівських проектів.
