Відмінності між версіями «Проект збіології: "Хто живе у склянці молока?"»
(→Опис оцінювання) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учень: називає: | ||
| + | - загальні ознаки бактерій; | ||
| + | - середовища життя бактерій; | ||
| + | наводить приклади: | ||
| + | - взаємозв’язків бактерій та інших організмів; | ||
| + | - бактерій, які спричинюють захворювання рослин, тварин, людини; | ||
| + | - бактерій, які використовуються людиною в господарстві; | ||
| + | характеризує: | ||
| + | - роль бактерій у природі й у житті людини; | ||
| + | порівнює: | ||
| + | - життєдіяльність бактерій; | ||
| + | застосовує знання для: | ||
| + | - обґрунтування способів зберігання продуктів харчування; | ||
| + | - профілактики захворювань, що спричиняються хвороботворними бактеріями; | ||
| + | дотримується правил: | ||
| + | - особистої гігієни і гігієни в колективі; | ||
| + | робить висновок: | ||
| + | - про роль бактерій у природі та в житті людини. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 12:37, 21 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Хто живе в склянці молока?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
Учень: називає: - загальні ознаки бактерій; - середовища життя бактерій; наводить приклади: - взаємозв’язків бактерій та інших організмів; - бактерій, які спричинюють захворювання рослин, тварин, людини; - бактерій, які використовуються людиною в господарстві; характеризує: - роль бактерій у природі й у житті людини; порівнює: - життєдіяльність бактерій; застосовує знання для: - обґрунтування способів зберігання продуктів харчування; - профілактики захворювань, що спричиняються хвороботворними бактеріями; дотримується правил: - особистої гігієни і гігієни в колективі; робить висновок: - про роль бактерій у природі та в житті людини.
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
7 клас, 12-13 років
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі демонстрації результатів учнівських проектів.
