Відмінності між версіями «Застосування лінійної функції»
?ннуля (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
|||
| (не показані 9 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Застосування лінійної функції | Застосування лінійної функції | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Алгебра,геометрія, фізика, економіка | + | Алгебра,геометрія, фізика, економіка,інформатика |
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 17: | Рядок 13: | ||
Проект розрахований на учнів 7-го класу, що вивчають тему «Функції» на уроках алгебри. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні будуть об’єднанні у чотири групи, згідно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. Працюючи над проектом учням необхідно займатися пошуком та розв’язанням задач різних сфер діяльності людини на застосування графіків лінійної функції, створенням презентацій, веб-сторінок і веб-сайтів. На підсумковому уроці з теми буде проведений захист міні-проектів кожної групи учнів. | Проект розрахований на учнів 7-го класу, що вивчають тему «Функції» на уроках алгебри. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні будуть об’єднанні у чотири групи, згідно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. Працюючи над проектом учням необхідно займатися пошуком та розв’язанням задач різних сфер діяльності людини на застосування графіків лінійної функції, створенням презентацій, веб-сторінок і веб-сайтів. На підсумковому уроці з теми буде проведений захист міні-проектів кожної групи учнів. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7WENjOTMzNFBCVnM План вивчення теми] | + | [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7WENjOTMzNFBCVnM План вивчення теми]<br> |
| − | = | + | [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7ZVcyT2FFWWFyenc План впровадження проекту] |
| + | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учні зможуть:<br> | ||
| + | • Використовувати знання про властивості і графік лінійної функції під час розв’язання задач прикладного змісту;<br> | ||
| + | • Аналізувати життєві ситуації ( на прикладі вишуканих задач), знаходити способи їх розв’язання, прогнозувати події<br> | ||
| + | • Використовувати комп’ютерні технології (програми для створення презентацій та публікацій, електронні таблиці) як інструмент для захисту проекту<br> | ||
| + | • Вміти створювати презентації, веб-сторінки, веб-сайти і демонструвати їх аудиторії<br> | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | План оцінювання: | + | План оцінювання:<br> |
| − | 1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання. | + | 1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.<br> |
| − | 2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). | + | 2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання).<br> |
| − | 3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями. | + | Для самооцінки та взаємооцінки, оцінки результатів проектної діяльності учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1EDomzsu4CgTd4iHabHP4mc7bekJbfUxu6esVBkLmZgU/edit контрольну картку ходу та результатів проекту]. |
| + | |||
| + | 3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.<br> | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | Етапи: | + | Етапи: <br> |
| − | підготовчий – учитель інформує батьків учнів про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів (за допомогою буклету), отримує від батьків дозвіл на користування дитиною Інтернет ресурсів. | + | '''підготовчий''' – учитель інформує батьків учнів про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів (за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7NUFnQjg1bVFDYWs буклету]), отримує від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B33VuTZrcLetaHpwR2lxMEllZjg ''дозвіл''] на користування дитиною Інтернет ресурсів. |
| − | Учитель проводить з учнями бесіду, демонструє вступну презентацію. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить анкетування, згідно якого формує групи (спираючись на рівень підготовки учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. | + | Учитель проводить з учнями бесіду, демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7eEtBZ0MwSlpzUUU вступну презентацію]. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить анкетування, згідно якого формує групи (спираючись на рівень підготовки учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів.<br> |
| − | Проектування (І тиждень):, | + | '''Проектування''' (І тиждень):,<br> |
| − | вироблення | + | вироблення учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання |
| − | визначення цілей і завдань проекту. Метою проекту є всебічне вивчення лінійної функції, історії виникнення, використання її у різних галузях, розв’язання прикладних задач. Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи: фізики, геометри, економісти, інформатики. | + | визначення цілей і завдань проекту. Метою проекту є всебічне вивчення лінійної функції, історії виникнення, використання її у різних галузях, розв’язання прикладних задач. Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи: фізики, геометри, економісти, інформатики.<br>Протягом роботи над проектом у таблицях [https://docs.google.com/document/d/16wwhzu0IGIH0vmU-q9z8SEG9qRS6vAGjgPOLqYLonGU/edit З-Х-Д] учні будуть відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, те, що вони вже дізналися, і що потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи.<br> |
| − | Реалізація (ІІ тиждень) Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання, через день групи обмінюються набутим досвідом. | + | '''Реалізація''' (ІІ тиждень) Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання, через день групи обмінюються набутим досвідом.<br> |
| − | Захист: Отримані результати презентують у вигляді схем, графіків, презентацій, доповідей, веб-сторінок, веб-сайтів. | + | '''Захист''': Отримані результати презентують у вигляді схем, графіків, [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7aUQ5UE9VajQ3Tlk презентацій], доповідей, веб-сторінок, веб-сайтів.<br> |
| − | Оцінювання: Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання. | + | '''Оцінювання''': Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання. <br> |
| − | Рефлексія: проводиться за допомогою контрольної карти рефлексії | + | '''Рефлексія''': проводиться за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B33VuTZrcLetLWZHOU5mTWlEWkU контрольної карти рефлексії ] <br> |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 48: | Рядок 52: | ||
Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів | Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | М.Костянтинівка, Донецької області | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
inna.ychitel@uandex.ru | inna.ychitel@uandex.ru | ||
Поточна версія на 22:17, 16 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Застосування лінійної функції
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра,геометрія, фізика, економіка,інформатика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис проекту
Проект розрахований на учнів 7-го класу, що вивчають тему «Функції» на уроках алгебри. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні будуть об’єднанні у чотири групи, згідно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. Працюючи над проектом учням необхідно займатися пошуком та розв’язанням задач різних сфер діяльності людини на застосування графіків лінійної функції, створенням презентацій, веб-сторінок і веб-сайтів. На підсумковому уроці з теми буде проведений захист міні-проектів кожної групи учнів.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми
План впровадження проекту
Навчальні цілі
Учні зможуть:
• Використовувати знання про властивості і графік лінійної функції під час розв’язання задач прикладного змісту;
• Аналізувати життєві ситуації ( на прикладі вишуканих задач), знаходити способи їх розв’язання, прогнозувати події
• Використовувати комп’ютерні технології (програми для створення презентацій та публікацій, електронні таблиці) як інструмент для захисту проекту
• Вміти створювати презентації, веб-сторінки, веб-сайти і демонструвати їх аудиторії
Опис оцінювання
План оцінювання:
1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.
2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання).
Для самооцінки та взаємооцінки, оцінки результатів проектної діяльності учні використовують контрольну картку ходу та результатів проекту.
3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.
Діяльність учнів та вчителя
Етапи:
підготовчий – учитель інформує батьків учнів про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів (за допомогою буклету), отримує від батьків дозвіл на користування дитиною Інтернет ресурсів.
Учитель проводить з учнями бесіду, демонструє вступну презентацію. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить анкетування, згідно якого формує групи (спираючись на рівень підготовки учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів.
Проектування (І тиждень):,
вироблення учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання
визначення цілей і завдань проекту. Метою проекту є всебічне вивчення лінійної функції, історії виникнення, використання її у різних галузях, розв’язання прикладних задач. Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи: фізики, геометри, економісти, інформатики.
Протягом роботи над проектом у таблицях З-Х-Д учні будуть відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, те, що вони вже дізналися, і що потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи.
Реалізація (ІІ тиждень) Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання, через день групи обмінюються набутим досвідом.
Захист: Отримані результати презентують у вигляді схем, графіків, презентацій, доповідей, веб-сторінок, веб-сайтів.
Оцінювання: Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.
Рефлексія: проводиться за допомогою контрольної карти рефлексії
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гніденко Інна Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Учитель математики, фізики
Навчальний заклад
Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
Місто\село, район, область
М.Костянтинівка, Донецької області
Контактні дані
inna.ychitel@uandex.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.09.12 - 14.09.12
Місце проведення тренінгу
М.Костянтинівка, Донецької області
Тренери
Жадан Ольга Іванівна
