Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 7.Тренінг серпень-вересень 2010»
Матеріал з Iteach WIKI
LenaMar (обговорення • внесок) (→дненещн) |
|||
Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Група 2= | =Група 2= | ||
− | + | Проблеми | |
+ | |||
+ | 1. Не чітко сформульовані критерії оцінювання. | ||
+ | |||
+ | 2. Суб`єктивне ставлення до однокласників. | ||
+ | |||
+ | 3. Занижена чи завищена самооцінка. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Шляхи вирішення | ||
+ | |||
+ | 1. Вчитель показує приклад різних форм оцінювання, допомагає створити свої. | ||
+ | |||
+ | 2. Попередня бесіда або анонімне оцінювання. | ||
+ | |||
+ | 3. Систематична робота вчителя і психолога. | ||
=Група 3= | =Група 3= |
Версія за 09:04, 4 вересня 2010
Залучення учнів до процесу оцінювання
Група 1
Група 1
В чому ризики самостійного оцінювання учнів?
Відсутність
-бази критеріїв(відсутність чітких інструментаріїв);
-власного досвіду;
-складність об'єктивного оцінювання(можливе підігравання друзям, власні інтереси;
-психологічна несумісність;
-нерозуміння мети оцінювання;
Група 2
Проблеми
1. Не чітко сформульовані критерії оцінювання.
2. Суб`єктивне ставлення до однокласників.
3. Занижена чи завищена самооцінка.
Шляхи вирішення
1. Вчитель показує приклад різних форм оцінювання, допомагає створити свої.
2. Попередня бесіда або анонімне оцінювання.
3. Систематична робота вчителя і психолога.