Відмінності між версіями «Вікі стаття учня "Дієслово"»
Swetik (обговорення • внесок) (→Тема дослідження) |
Swetik (обговорення • внесок) (→Мета дослідження) |
||
(не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
Рядок 18: | Рядок 18: | ||
==Проблема дослідження== | ==Проблема дослідження== | ||
+ | |||
+ | Чудова я частина мови. | ||
+ | |||
+ | Я звуся, друзi, '''дiєслово'''. | ||
+ | |||
+ | Якщо уважно мою назву прочитати, | ||
+ | |||
+ | Моє призначення ви можете вгадати. | ||
+ | |||
+ | Предмет питає: | ||
+ | |||
+ | — Що це я робив? | ||
+ | |||
+ | А я кажу: | ||
+ | |||
+ | — На рiчку ти ходив. | ||
+ | |||
+ | — А що, — питає, — буду там робити? | ||
+ | |||
+ | Вiдповiдаю: | ||
+ | |||
+ | — Будеш рибу ти ловити. | ||
+ | |||
+ | Вiн знову: | ||
+ | |||
+ | — А що зараз я роблю? | ||
+ | |||
+ | — Зi мною розмовляєш, — говорю. | ||
==Гіпотеза дослідження== | ==Гіпотеза дослідження== | ||
==Мета дослідження== | ==Мета дослідження== | ||
+ | |||
+ | Систематизувати і закріпити знання учнів про форми дієслова, розвивати і збагачувати мовлення і учнів, і вчителів. | ||
==Результати дослідження== | ==Результати дослідження== |
Поточна версія на 10:55, 15 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Дієслово
Автори проекту
Нагорний Олександр, Желяпов Георгій, Мирошніченко Катерина
Тема дослідження
Дослідити виникнення та походження дієслова. Важко уявити,що б було ,якби дієслово пропало з мови.Ми знаємо,що дієслово називає дію предмета та ще й у різний час, спосіб і виконують цю дію різні особи. Ця частина мови має чотири форми і кожна з них виконує свою роль. Знаючи всі чотири форми, людина зможе точно, конкретно і з різними відтінками розповісти про цікаву подію чи подорож.
Проблема дослідження
Чудова я частина мови.
Я звуся, друзi, дiєслово.
Якщо уважно мою назву прочитати,
Моє призначення ви можете вгадати.
Предмет питає:
— Що це я робив?
А я кажу:
— На рiчку ти ходив.
— А що, — питає, — буду там робити?
Вiдповiдаю:
— Будеш рибу ти ловити.
Вiн знову:
— А що зараз я роблю?
— Зi мною розмовляєш, — говорю.
Гіпотеза дослідження
Мета дослідження
Систематизувати і закріпити знання учнів про форми дієслова, розвивати і збагачувати мовлення і учнів, і вчителів.
Результати дослідження
Дієслово – повнозначна частина мови, яка означає поняття дії як процесу і виражає її за допомогою граматичних форм часу, особи, способу, стану, виду, а в окремих випадках – роду і числа.
Поняття дії, що її визначає дієслово – широке:
- реальна фізична дія (писати, малювати);
- стан предмета (лежати, хотіти);
- становлення (зміни) предмета (старіти, худнути);
- рух у просторі (летіти, йти);
- мислення (думати);
- діяльність органів чуття і вираження емоцій (шанувати).
Дія, виражена дієсловом – динамічна, активна ознака, яка властива предмету у процесі його становлення – і розгортання у часі. Ось чому дієслово – передусім часова (темпоральна) частина мови і саме динамічна ознака відрізняє його від прикметника та прислідника, в яких ознаки статичні (зелений – зелено - зеленіти). Цією ж ознакою дієслово відрізняється від іменника, який може означати дію, але не виражає її перебігу (збирання, переробка).
Дієслово як частина мови об”єднує в складну систему такі загальні граматичні форми:
- ОСОБОВІ (дієвідмінювані) – що змінюються за способами, часом, особами, родами.
- ВІДМІНЮВАНІ – дієприкметник, що змінюється за прикметниковою парадигмою, узгоджується з іменником в роді, числі, відмінку.
- НЕВІДМІНЮВАНІ – інфінітив, дієприслівник, дієслівні форми на но-, то-.