Відмінності між версіями «Портфоліо Бандури Віктора з теми»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Місце провведення тренінгу) |
||
| (не показані 40 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | = | + | =Назва навчальної теми = |
| + | === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | ||
| + | інформатика, математика | ||
| − | = | + | ===Навчальна тема === |
| + | Інформатика 9 клас | ||
| − | + | Розділ: Основи інформаційної безпеки (4 год) | |
| + | Класифікація загроз безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах. Етичні та правові основи захисту відомостей і даних | ||
| + | Захист даних. Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними | ||
| + | Загрози, що виникають при роботі в Інтернеті. Засоби браузера, призначені для гарантування безпеки. Захищені сайти | ||
| + | Захист від спаму | ||
| + | Безпечне зберігання даних Резервне копіювання та відновлення даних. Безпечне видалення даних | ||
| − | == | + | === Вік учнів, клас=== |
| + | 9 клас | ||
| + | 15-16 років | ||
| − | = | + | === Стислий опис === |
| + | При початку вивчення навчальної теми "Основи інформаційної безпеки ", | ||
| − | + | пропоную учням розглянути тему "Віруси і антивіруси" | |
| − | =Діяльність учнів | + | та виконати учнями проект за загальною назвою "____назва___проекту____" |
| + | |||
| + | і провести дослідження на дану тему. | ||
| + | |||
| + | Результатом їхньої діяльності буде системний аналіз щодо безпеки персонального комп’ютера вдома і на роботі | ||
| + | |||
| + | === Повний План вивчення теми=== | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1SuXGZbAqhTBCWye_qVYRLr1nlJ-sKSxWYMVfjrCkr50/edit план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Q1zUl6_O5Efj3kxuF78JjLPOJ10bAAsSdUSjJ8_0bKM/edit план впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | =Навчальні цілі = | ||
| + | Знати та розуміти способи передачі вірусів. | ||
| + | |||
| + | Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших. | ||
| + | |||
| + | Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань. | ||
| + | |||
| + | Під час проведення опитування правильно використовувати наукові терміни та факти. | ||
| + | |||
| + | Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки. | ||
| + | |||
| + | Порівнювати та протиставляти використання різних антивірусів. | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання = | ||
| + | Посилання на документи містяться в наступному розділі. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів = | ||
| + | Вчитель пропонує перед початком провести [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0At5aG7QQXvfbdDJqMlhZZ2I0dlZaZkpRNk1NQVI0Znc#gid=0 опитування] | ||
| + | |||
| + | Заняття 1 | ||
| + | Вчитель демонструє учням буклет про [https://docs.google.com/presentation/d/1TreRfBtLpNjj2MF_LYyeqinC8GQ90YuymwbX4M46v1A/edit#slide=id.p13 метод проектів]. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями ключове запитання. | ||
| + | |||
| + | Вчитель показує учням вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1TnxRbUz6E_7FvzwOygIa14FvYAwVstmaXDfCpE5TgwM/edit презентацію],в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: | ||
| + | |||
| + | Як вірус може зашкодити Вашому комп’ютеру? | ||
| + | |||
| + | Що робити при ураженні комп’ютера вірусом? | ||
| + | |||
| + | Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/document/d/1qULnE3CHqGMPtkd3q5n3zrFwWwwOzQ82n-ev1h9Urq4/edit ЗХД] і [https://docs.google.com/document/d/1BCOp7agDYARnsr-EM5FkdEChVaPLgSJfjps0ePl1EQ8/edit організаційну діаграму]. Вчитель учням пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1ziZ-S3IlErggjeub5zMRVVUPvouLQrnsMySVbiQ4xFs/edit документ для фасилітації]. | ||
| + | |||
| + | Заняття 2 | ||
| + | Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання. | ||
| + | Діяльність учнів проводиться при поділі на групи: | ||
| + | |||
| + | Перша группа досліджує типи вірусів, способи зараження. В результаті аналізують та систематизують отриману інформацію. | ||
| + | Друга группа досліджує типи антивірусів та методи їх дії, і як наслідок: проводять системний аналіз їх діяльності та виявлення рівня відносної безпеки, що надає кожен антивірус. | ||
| + | |||
| + | Вчитель запропоновує учням переглянути [https://docs.google.com/presentation/d/1sk3NzvuNfosZQT_h7fRhX1ds_J4sE7TS2O5KUrBJI-Q/edit презентацію «Авторське право»]. Учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qeZri1DFifl4vnVTfc8hAZy6fqUOa3S9SyVSyfYErq4/edit дозвіл]на використання інформаційних ресурсів. | ||
| + | |||
| + | Заняття 3 | ||
| + | Протягом дослідження вчитель роздає учням [https://docs.google.com/document/d/1jKGG_lPM0CX37NvvehdRbTK76rOoJR_4VetaTutUTpY/edit нформу оцінювання для дослідження]. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B95aG7QQXvfbTjJlTXFjanQ4ZXM/edit порівняльну діаграму]. | ||
| + | |||
| + | При поділі на групи, учні отримали проблемне питання, яке мають досліджувати. В ході роботи вчитель допомагає їм настановами та корисними порадами. Отримані дані з недостовірних джерел та хибну інформацію вчитель повинен відслідковувати та негайно ліквідовувати. | ||
| + | |||
| + | Опрацювання надходжень з Всесвітньої павутини має мати вигляд чітко фіксованих гіперпосилань та відповідати нормативам та законодавчим актам згідно авторського права. | ||
| + | |||
| + | Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють свої форми для роботи. | ||
| + | Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням [https://docs.google.com/document/d/1jKGG_lPM0CX37NvvehdRbTK76rOoJR_4VetaTutUTpY/edit форму оцінювання прикладу учнівської роботи]. | ||
| + | |||
| + | Заняття 4 | ||
| + | Учні представляють свій результат у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/%22_%22 ВІКІ статті]. | ||
| + | Вчитель підбиває підсумки роботи двох груп, підводить кожну групу до висновків, які вони мали отримати | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Вікі-стаття з теми "Віруси та антивіруси"]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Бандура Віктор Васильович | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель математики та інформатики | ||
| − | + | == Навчальний заклад== | |
| − | ==Навчальний заклад== | + | Скала-Подільська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Скала-Подільська ЗОШ І-ІІ ступенів |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | с.м.т. Скала-Подільська, Борщівський район, Тернопільська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | тел. 067111**** | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 10 квітня 2012 - 215 квітня 2012 | ||
| + | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | ТОКІППО, м. Тернопіль | ||
| − | == | + | ==Тренери== |
| + | Босий Ігор Михайлович | ||
| + | ==Корисні відомості== | ||
| + | [http://freesoftware.in.ua/200-shkala-rozmiriv-vsesvitu.html Порівняння розмірів у Всесвіті] | ||
| − | + | [http://spschool2.at.ua/ Сайт моєї школи] | |
| − | |||
| − | + | [[Категорія:10 версія]] | |
| − | [[Категорія: 10 версія | + | |
| − | + | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 09:11, 14 вересня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
інформатика, математика
Навчальна тема
Інформатика 9 клас
Розділ: Основи інформаційної безпеки (4 год) Класифікація загроз безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах. Етичні та правові основи захисту відомостей і даних Захист даних. Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними Загрози, що виникають при роботі в Інтернеті. Засоби браузера, призначені для гарантування безпеки. Захищені сайти Захист від спаму Безпечне зберігання даних Резервне копіювання та відновлення даних. Безпечне видалення даних
Вік учнів, клас
9 клас 15-16 років
Стислий опис
При початку вивчення навчальної теми "Основи інформаційної безпеки ",
пропоную учням розглянути тему "Віруси і антивіруси"
та виконати учнями проект за загальною назвою "____назва___проекту____"
і провести дослідження на дану тему.
Результатом їхньої діяльності буде системний аналіз щодо безпеки персонального комп’ютера вдома і на роботі
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Знати та розуміти способи передачі вірусів.
Розвивати, проваджувати та доносити нові ідеї до інших.
Розуміти використання інформаційних ресурсів в своїй роботі з правових та етичних питань.
Під час проведення опитування правильно використовувати наукові терміни та факти.
Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки.
Порівнювати та протиставляти використання різних антивірусів.
Опис оцінювання
Посилання на документи містяться в наступному розділі.
Діяльність учнів
Вчитель пропонує перед початком провести опитування
Заняття 1 Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями ключове запитання.
Вчитель показує учням вступну презентацію,в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
Як вірус може зашкодити Вашому комп’ютеру?
Що робити при ураженні комп’ютера вірусом?
Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму. Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.
Заняття 2 Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання. Діяльність учнів проводиться при поділі на групи:
Перша группа досліджує типи вірусів, способи зараження. В результаті аналізують та систематизують отриману інформацію. Друга группа досліджує типи антивірусів та методи їх дії, і як наслідок: проводять системний аналіз їх діяльності та виявлення рівня відносної безпеки, що надає кожен антивірус.
Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвілна використання інформаційних ресурсів.
Заняття 3 Протягом дослідження вчитель роздає учням нформу оцінювання для дослідження. Учні створюють порівняльну діаграму.
При поділі на групи, учні отримали проблемне питання, яке мають досліджувати. В ході роботи вчитель допомагає їм настановами та корисними порадами. Отримані дані з недостовірних джерел та хибну інформацію вчитель повинен відслідковувати та негайно ліквідовувати.
Опрацювання надходжень з Всесвітньої павутини має мати вигляд чітко фіксованих гіперпосилань та відповідати нормативам та законодавчим актам згідно авторського права.
Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють свої форми для роботи. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.
Заняття 4 Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті. Вчитель підбиває підсумки роботи двох груп, підводить кожну групу до висновків, які вони мали отримати
Вікі-стаття з теми "Віруси та антивіруси"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бандура Віктор Васильович
Фах, навчальний предмет
вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Скала-Подільська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Скала-Подільська ЗОШ І-ІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.м.т. Скала-Подільська, Борщівський район, Тернопільська область
Контактні дані
тел. 067111****
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10 квітня 2012 - 215 квітня 2012
Місце провведення тренінгу
ТОКІППО, м. Тернопіль
Тренери
Босий Ігор Михайлович
