Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 8. Група 3»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
 
(не показані 2 проміжні версії цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
 
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
  
Проблеми
+
 
 +
'''Проблеми'''
 
    
 
    
учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати
+
*учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати
  
учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання
+
*учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання
  
учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки
+
*учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки
  
учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку  
+
*учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку  
  
  
Шляхи вирішення
+
'''Шляхи вирішення'''
  
врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку
+
*врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку
  
надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням
+
*надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням
  
деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності
+
*деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності
  
вимагати детального обгрунтування поставленої оцінки або висловленої думки
+
*вимагати детального обґрунтування поставленої оцінки або висловленої думки
  
викристовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням
+
*використовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням

Поточна версія на 09:52, 13 вересня 2012

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення


Проблеми

  • учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати
  • учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання
  • учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки
  • учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку


Шляхи вирішення

  • врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку
  • надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням
  • деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності
  • вимагати детального обґрунтування поставленої оцінки або висловленої думки
  • використовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням