|
|
| (не показані 78 проміжних версій 5 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | =Назва навчальної теми =
| |
| − | Таємниці природи
| |
| − | === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
| |
| − | геометрія
| |
| | | | |
| − | ===Навчальна тема (як записано в програмі)===
| |
| − | Тема: "Геометричні перетворення в природі"
| |
| | | | |
| − | === Вік учнів, клас=== | + | =Назва проекту= |
| − | 14-15 років, 9 клас
| + | |
| | | | |
| − | === Стислий опис === | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.
| + | |
| − | | + | |
| − | === Повний План вивчення теми===
| + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]
| + | |
| | | | |
| | =Навчальні цілі= | | =Навчальні цілі= |
| − | По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
| |
| | | | |
| − | - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
| + | =Вік учнів, клас= |
| | | | |
| − | - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
| + | ==Стислий опис проекту== |
| | | | |
| − | - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
| + | ==Повний План вивчення теми== |
| | | | |
| − | - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;
| + | =Навчальні цілі= |
| | | | |
| − | - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
| + | =Опис оцінювання= |
| | | | |
| − | - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);
| + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| | | | |
| − | - Виявити творчисть при створенні власних фракталів.
| + | =Відомості про автора= |
| | + | ==Ім'я, прізвище== |
| | | | |
| − | =Опис оцінювання =
| |
| − | До початку проекту:
| |
| | | | |
| − | Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]
| + | ==Фах, навчальний предмет== |
| | | | |
| − | Реалізація проекту:
| |
| | | | |
| − | 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].
| + | ==Навчальний заклад== |
| | | | |
| − | 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
| + | ==Місто\село, район, область== |
| | | | |
| − | 3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
| + | ==Контактні дані== |
| | | | |
| | + | =Відомості про тренінг= |
| | | | |
| − | Після закінчення проекту:
| |
| | | | |
| − | 1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.
| + | ==Дати проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | 2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].
| |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів = | + | ==Місце проведення тренінгу== |
| − | При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
| + | |
| − | Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
| + | |
| − | Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
| + | |
| − | Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
| + | |
| | | | |
| − | Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:
| |
| | | | |
| − | І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)
| + | ==Тренери== |
| | | | |
| − | ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)
| + | [[Категорія: Шаблони]] |
| − | | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| − | ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)
| + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| − | | + | [[Категорія:Банк проектів]] |
| − | ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]] | + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
| − | Томин Тетяна Ігорівна
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | вчитель математики
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальний заклад==
| + | |
| − | Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | смт. Верховина
| + | |
| − | ==Контактні дані==
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | 4.06 - 8.06.2012 р.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місце провведення тренінгу==
| + | |
| − | Верховинська ЗОШ-інтернат
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Тренери==
| + | |
| − | Дідушко Василь Петрович
| + | |
