Відмінності між версіями «Портфоліо Левченко І.І. "Світовий океан"»
Матеріал з Iteach WIKI
Geograf (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Geograf (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 105: | Рядок 105: | ||
Наводити приклади:</b> природних ресурсів океанів, приклади використання ресурсів у господарській діяльності, приклади екологічних проблем Світового океану., приклади представників органічного світу та форм рельєфу. | Наводити приклади:</b> природних ресурсів океанів, приклади використання ресурсів у господарській діяльності, приклади екологічних проблем Світового океану., приклади представників органічного світу та форм рельєфу. | ||
li><b style=" color:blue">Пояснювати поняття: </b>. утворення кліматичних мас та кліматичні ресурси, формування рельєфу та мінеральні ресурси, розповсюдження живих організмів та біологічні ресурси, характер течій та енергетичні ресурси. | li><b style=" color:blue">Пояснювати поняття: </b>. утворення кліматичних мас та кліматичні ресурси, формування рельєфу та мінеральні ресурси, розповсюдження живих організмів та біологічні ресурси, характер течій та енергетичні ресурси. | ||
| − | <li><b style=" color:blue">Формулювати </b>.....: .....; ...... | + | <li><b style=" color:blue">Формулювати </b>.питання основні до теми та ключові, ....: .....; ...... |
<li><b style=" color:blue">Називати і характеризувати</b> частини океанів, етапи дослідження океанів; характерні риси природи океанів, течії,.... | <li><b style=" color:blue">Називати і характеризувати</b> частини океанів, етапи дослідження океанів; характерні риси природи океанів, течії,.... | ||
<li><b style=" color:blue">Описувати</b> природу океанів, господарську діяльність людини в світовому океані, властивості водних мас, ...... | <li><b style=" color:blue">Описувати</b> природу океанів, господарську діяльність людини в світовому океані, властивості водних мас, ...... | ||
| Рядок 148: | Рядок 148: | ||
Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту)..... | Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту)..... | ||
<li><b style=" color:blue"> | <li><b style=" color:blue"> | ||
| − | Розвивати інтерес</b> до предмету; показати практичное направлення теми " | + | Розвивати інтерес</b> до предмету; показати практичное направлення теми "Врятуємо Світовий океан". |
<li> <b style=" color:blue"> | <li> <b style=" color:blue"> | ||
Виховувати</b> средствами географії <b style=" color:blue"> | Виховувати</b> средствами географії <b style=" color:blue"> | ||
| − | уявлення </b>про здоровий спосіб життя. | + | уявлення </b>про здоровий спосіб життя, взаємозв'язок частин екосистеми океанів. |
<li><b style=" color:blue"> | <li><b style=" color:blue"> | ||
Формування навичок</b> користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.</ul> | Формування навичок</b> користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.</ul> | ||
Версія за 20:51, 6 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Світовий океан
- 5 Вік учнів, клас
- 6 План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі
- 7.1 Навчальні програми з географії.
- 7.2 Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів </h3 <b style=" color:blue Сформувати навички</b> -пошуку в Інтернеті необхідної інформації стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher - створювати та демонструвати презентації, - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах ...... Розвивати вміння .. Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту)..... Розвивати інтерес до предмету; показати практичное направлення теми "Врятуємо Світовий океан". Виховувати средствами географії уявлення про здоровий спосіб життя, взаємозв'язок частин екосистеми океанів. Формування навичок користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.</ul> Цілі 21 століття:
- 8 Опис оцінювання
- 9 Діяльність учнів та вчителя
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Врятуємо Світовий океан
Файл:Ирина 22.jpeg Файл:Иринка 11.jpeg Файл:Иринка 33.jpeg
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія
Біологія, економіка, математика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Світовий океан
Вік учнів, клас
12-13 років 7 клас
План вивчення теми
Стислий опис проекту
Учні виступають у ролях:
- науковців,
- кореспондентів,
- бізнесменів,
- туроператорів,
- картографів.
Робота учнів (на протязі вивчення навчальної теми):
- збирають інформацію про природні умови та ресурси океанів,
- використання цих ресурсів в господарській діяльності людини,
- порівнюють між собою океани.
- Роблять висновки про нераціональне використання ресурсів океанів та забруднення техногенними відходами.
Задача навчальних груп:
- запропонувати свої ідеї щодо покращення екологічної безпеки та раціонального використання кожного із океанів.
Питання для дослідження:
- Методи очищення вод Світового океану від нафти (локалізація ділянки за допомогою плаваючих огорож – бонів, видалення за допомогою піску, біологічні методи, застосування мікроорганізмів, використання спеціальних судів, оснащених установками для збору нафти з поверхні моря)
- Покращення схеми інтенсивного судноплавства прокладання нових морських шляхів
- Вирішення проблеми скидання у глибини океану шкідливих відходів - контейнерів із радіоактивним “сміттям”.
- Вирішення проблеми захаращення морів і прибережних частин
- Видобування визначених видів біологічних ресурсів
- Експлуатація мінеральних ресурсів у шельфі.
- Розвиток рекреаційних комплексів (нові туристичні маршрути, морські круїзи)
Захист навчальних проектів:
- наприкінці теми.
Продукт проекту:
- детальна карта маршрутів кожного океану,
- репортажі кореспондентів,
- електронні презентації маршрутів,
- відеофільми,
- туристичні буклети.
Повний План вивчення теми
Приклад буклету
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Приклади презентацій
| Вставить скрин учительской презентации | Вставить скрин скрин ученической презентации |
| [Вставить cсылку на Учительская презентация] | [Вставить cсылку на Ученическая презентация] |
Навчальні цілі
Навчальні програми з географії.
- Учень повінен вміти:
- Наводити приклади: природних ресурсів океанів, приклади використання ресурсів у господарській діяльності, приклади екологічних проблем Світового океану., приклади представників органічного світу та форм рельєфу. li>Пояснювати поняття: . утворення кліматичних мас та кліматичні ресурси, формування рельєфу та мінеральні ресурси, розповсюдження живих організмів та біологічні ресурси, характер течій та енергетичні ресурси.
- Формулювати .питання основні до теми та ключові, ....: .....; ......
- Називати і характеризувати частини океанів, етапи дослідження океанів; характерні риси природи океанів, течії,....
- Описувати природу океанів, господарську діяльність людини в світовому океані, властивості водних мас, ......
- Розв’язувати вправи, що передбачають: .....; .....; .....; ......
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
</h3
- <b style=" color:blue
Сформувати навички</b> -пошуку в Інтернеті необхідної інформації стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher
- створювати та демонструвати презентації,
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах
......
-
Розвивати вміння ..
Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;
Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;
Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;
Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;
Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).....
-
Розвивати інтерес до предмету; показати практичное направлення теми "Врятуємо Світовий океан".
-
Виховувати средствами географії
уявлення про здоровий спосіб життя, взаємозв'язок частин екосистеми океанів.
-
Формування навичок користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.</ul>
Цілі 21 століття:
Цілі 21 століття:
- Творчість і інноваційність
- .....
- .....
- .....
- .....
- Комунікативні навички та навички співробітництва
- .....
- .....
- .....
- .....
- .....
Опис оцінювання
1. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання , які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, креативності мислення, використання ІКТ, таблиця З-Х-Д
2. Оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка графіків та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів.
3. Учні використовують форму оцінювання про графіки для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
Оцінювання в проектному навчанні
Оцінювання навичок спільної діяльності
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту
Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Левченко Ірина Ігорівна
Фах, навчальний предмет
Геграфія, географ-викладач
Навчальний заклад
Одеська загальноосвітня школа №80
Місто\село, район, область
м.Одеса, Київський район
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.08 - 07.09 2012
Місце проведення тренінгу
Одеська загальноосвітня школа №80
Тренери
