Версія за 11:59, 6 вересня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
8 Основні запитання
9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
10 Приклад учнівської роботи
11 Вчительська презентація
12 Публікація
- 12.1 Буклет по впровадженню методу проекту
13 Відомості про автора
14 Відомості про тренінг

Назва проекту

Шлях життя

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров'я.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Спосіб життя і здоров’я.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

Учні 7 класу розроблять проект «шлях Життя». Для цього діти дослідять свій спосіб життя, звички та навички. Під час виконання проекту вони дізнаються про здоровий спосіб життя, роль звичок у своєму житті. Навчаться раціонально використовувати свій час, швидко шукати інформацію, класифікувати її та правильно використовувати. Творчо підходити до вирішення поставлених завдань.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів. Розширити знання учнів про здоровий спосіб життя; ознайомити із різноманітністю шкідливих звичок; розвивати в учнів правила здорового способу життя , сформувати в учнів правильний спосіб життя;

Основні запитання

Ключове запитання

Чи залежить від тебе твій шлях життя?

Тематичні запитання

Чому на шляху зустрічаються перепони? Чи можеш ти самостійно обрати свій шлях? Хто може тобі допомогти обрати свій шлях?

Змістові запитання

Що таке здоровий спосіб життя? Яке буває здоров’я? Від чого залежить здоровий спосіб життя? На що впливає куріння? Як розшифрувати слово СНІД? Що воно означає? Що це за хвороба? А що таке ВІЛ ? А чи знаєте ви, що таке наркотики і наркоманія?

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

На початку проекту

Учні: -дізнаються та обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Діти обїьєднюються в групи згідно схеми «З-Х-Я-Д». Кожна з груп буде розробляти свій проект результати якого надаватимуть у вигляді презентації: «Лікарі» будуть працювати над дослідженням впливу шкідливих звичок на організм людини, класифікуватимуть їх; «Школяри» досліджуватимуть який спосіб життя ведуть учні класу, розроблятимуть правила здорового способу життя; «Батьки» опрацюють методи впливу оточуючих на вибір способу життя

- складається план роботи групи, розподіляються обов’язки;

Учитель: - оцінює початкові знання учнів, пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Допомагає учням обрати літературу. Регулює розподіл учнів на групи

Впродовж роботи над проектом

Учні: - збирають інформацію щодо правил здорового способу життя; визначають значення навичок і звичок для здоров’я. Кожна група працює над своєю проблемою . всі результати роботи одразу оформлюють у вигляді презентації, консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати Групи заповнюють журнал самооцінювання спільної роботи, оформляють проект , готуються до захисту. Готують спільну роботу: результати досліджень трьох груп оформлюють у вигляді газети. . Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті, корегує роботу в групах. За необхідністю консультує учнів з приводу складних питань. Оцінює презентації.

Наприкінці роботи над проектом

Учні: надають звіт про виконану роботу; проводять захист проекту; презентують газету; обговорюють висновки.

Приклад учнівської роботи

[1]

Вчительська презентація

Публікація

Буклет по впровадженню методу проекту

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лыкова Наталья Валериевна

Фах, навчальний предмет

Учитель информатики и математики

Навчальний заклад

УВК №2

Місто\село, район, область

г.Шахтерск, Донецкая обл.

Контактні дані

Natalilyk@yandex.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.05.12-02.06.12

Місце провведення тренінгу

м.Донецьк

Тренери

Давидов Антон Васильович

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту=
-Волшебные клеточки
+Шлях життя
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Математика.
+Основи здоров'я.
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
-Координатна площина.
+Спосіб життя і здоров’я.
 =Вік учнів, клас=
--12 років, 6 клас
+-13 років, 7 клас
 =Стислий опис=
-Пропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення математики в 6 класі. У проекті розглядається відкриття Р.Декарта - прямокутна система координат. Дослідницький характер проекту сприяє формуванню в учнів критичного мислення, уміння виконувати самооцінку своєї діяльності на уроці, аналізувати, узагальнювати і оцінювати факти.
+Учні 7 класу розроблять проект «шлях Життя». Для цього діти дослідять свій спосіб життя, звички та навички. Під час виконання проекту вони дізнаються про здоровий спосіб життя, роль звичок у своєму житті. Навчаться раціонально використовувати свій час, швидко шукати інформацію, класифікувати її та правильно використовувати. Творчо підходити до вирішення поставлених завдань.
 = Повний План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/open?id=0B9EM2_HWiQqJUl9YQ0xFMmJ1Mm8 План вивчення теми]
@@ Рядок 20: / Рядок 19: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
-В учнів будуть формуватися навички зображення координатної площини.  Формування в учнів умінь аналізувати функціональні залежності між змінними,графіки залежностей між величинами (відстань, час, температура).
+Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення  змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів.
-Розвинути в учнів вміння застосовувати координатну площину при вирішенні не стандартних вправ; набудуть навички проводити самостійне дослідження, оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.
+Розширити знання учнів про здоровий спосіб життя;
+ознайомити із різноманітністю шкідливих звичок;
+розвивати в учнів правила здорового способу життя ,
+сформувати в учнів правильний спосіб життя;
 = Основні запитання  =
 ==''Ключове запитання ''==
-Як можна визначити, де я перебуваю?
+Чи залежить від тебе твій шлях життя?
 ==''Тематичні запитання ''==
-Де я зустрічаюсь в житті з прямокутною системою координат?
+Чому на шляху зустрічаються перепони?
+Чи можеш ти самостійно обрати свій шлях?
-Як можна знайти певне місце на площині?
+Хто може тобі допомогти обрати свій шлях?
 ==''Змістові запитання ''==
-Що називають координатною площиною?
+Що таке здоровий спосіб життя?
+Яке буває здоров’я?
-Як зобразити прямокутну систему координат на площині?
+Від чого залежить здоровий спосіб життя?
+На що впливає куріння?
-Як змінюється графік залежності швидкості від часу?
+Як розшифрувати слово СНІД? Що воно означає? Що це за хвороба?
+А що таке ВІЛ ?
-Як побудувати графік функції по заданій формулі в прямокутній системі координат?
+А чи знаєте ви, що таке наркотики і наркоманія?
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-'''На початку проекту'''
+На початку проекту
-'''Учні:'''
--	обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. Згідно  темам  для досліджень, учні класу об’єднуються у 3 групи, кожна з яких буде розробляти свій проект:
-«Історики»  будуть працювати  над  дослідженням походження назви декартової системи координат;
-«Дослідники» досліджують існування координатної площини навколо нас;
-«Конструктори»  працює над «шифруванням»  малюнка за допомогою точок на координатній площині.
--	 складається план роботи групи, розподіляються обов’язки;
--	заповнюються [https://docs.google.com/open?id=0B9EM2_HWiQqJbmpGRGFPLVVmZ0E листи планування].
-'''Впродовж роботи над проектом'''
-'''Учні:'''
--  заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт[https://docs.google.com/open?id=0B9EM2_HWiQqJbUU5b1ZTZ1BZb1E], оцінюють  [https://docs.google.com/open?id=0B9EM2_HWiQqJZVFFamJBdDZlYlk роботу в команді];
--  консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати;
--  оформляють проект , готуються до захисту.
-'''Наприкінці  роботи над проектом'''
-	 '''Учні:'''
+ Учні: -дізнаються та обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Діти обїьєднюються в групи згідно схеми «З-Х-Я-Д». Кожна з груп буде розробляти свій проект результати якого надаватимуть у вигляді презентації: «Лікарі» будуть працювати над дослідженням впливу шкідливих звичок на організм людини, класифікуватимуть їх; «Школяри» досліджуватимуть який спосіб життя ведуть учні класу, розроблятимуть правила здорового способу життя; «Батьки» опрацюють методи впливу оточуючих на вибір способу життя
-	- надають звіт про виконану роботу;
+- складається план роботи групи, розподіляються обов’язки;
-	-  [https://docs.google.com/open?id=0B9EM2_HWiQqJR2J6QjhLN2Q0dUE оцінюють роботи однолітків];
+Учитель: - оцінює початкові знання учнів,  пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Допомагає учням обрати літературу. Регулює розподіл учнів на групи
-	- проводять захист проекту;
+Впродовж роботи над проектом
-	 - презентують  результати;
+Учні: - збирають інформацію щодо правил здорового способу життя; визначають значення навичок і звичок для здоров’я. Кожна група працює над своєю проблемою . всі результати роботи одразу оформлюють у вигляді презентації, консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати Групи заповнюють журнал самооцінювання спільної роботи, оформляють проект , готуються до захисту. Готують спільну роботу: результати досліджень трьох груп оформлюють у вигляді газети.
+.
+Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті, корегує роботу в групах. За необхідністю консультує учнів з приводу складних питань. Оцінює презентації.
-	- обговорюються висновки.
+Наприкінці роботи над проектом
+Учні: надають звіт про виконану роботу; проводять захист проекту; презентують газету; обговорюють висновки.
 =Приклад учнівської роботи=
-[https://docs.google.com/open?id=0B9EM2_HWiQqJX2dWaktfTkxXWEk Презентація групи "Історики"]
+[https://docs.google.com/file/d/0B7vYDwhAmC3NdXZRdEw3OF9YRzA/edit]
 =Вчительська презентація=

Відмінності між версіями «Користувач:Otmkyzmina»