Відмінності між версіями «Портфоліо Левченко І.І. "Світовий океан"»
Swetik (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту) |
Swetik (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
*порівнюють між собою океани. | *порівнюють між собою океани. | ||
*Роблять висновки про нераціональне використання ресурсів океанів та забруднення техногенними відходами. | *Роблять висновки про нераціональне використання ресурсів океанів та забруднення техногенними відходами. | ||
| + | |||
'''Задача навчальних груп:''' | '''Задача навчальних груп:''' | ||
*запропонувати свої ідеї щодо покращення екологічної безпеки та раціонального використання кожного із океанів. | *запропонувати свої ідеї щодо покращення екологічної безпеки та раціонального використання кожного із океанів. | ||
| + | |||
'''Це може бути:''' | '''Це може бути:''' | ||
Версія за 10:18, 6 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Врятуємо Світовий океан
Файл:Ирина 22.jpeg Файл:Иринка 11.jpeg Файл:Иринка 33.jpeg
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія
Біологія, економіка, математика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Світовий океан
Вік учнів, клас
12-13 років 7 клас
План вивчення теми
Стислий опис проекту
На протязі вивчення навчальної теми з географії «Світовий океан» учні:
- збирають інформацію про природні умови та ресурси океанів,
- використання цих ресурсів в господарській діяльності людини,
- порівнюють між собою океани.
- Роблять висновки про нераціональне використання ресурсів океанів та забруднення техногенними відходами.
Задача навчальних груп:
- запропонувати свої ідеї щодо покращення екологічної безпеки та раціонального використання кожного із океанів.
Це може бути:
- Методи очищення вод Світового океану від нафти (локалізація ділянки за допомогою плаваючих огорож – бонів, видалення за допомогою піску, біологічні методи, застосування мікроорганізмів, використання спеціальних судів, оснащених установками для збору нафти з поверхні моря)
- Покращення схеми інтенсивного судноплавства прокладання нових морських шляхів
- Вирішення проблеми скидання у глибини океану шкідливих відходів - контейнерів із радіоактивним “сміттям”.
- Вирішення проблеми захаращення морів і прибережних частин
- Видобування визначених видів біологічних ресурсів
- Експлуатація мінеральних ресурсів у шельфі.
- Розвиток рекреаційних комплексів (нові туристичні маршрути, морські круїзи)
Наприкінці теми захист навчальних проектів. Учні виступають у ролях науковців, кореспондентів, бізнесменів, туроператорів, картографів. Продукт проекту: детальна карта маршрутів кожного океану, репортажі кореспондентів, електронні презентації маршрутів, відеофільми, туристичні буклети.
Повний План вивчення теми
Приклад буклету
Приклади презентацій
| Вставить скрин учительской презентации | Вставить скрин скрин ученической презентации |
| [Вставить cсылку на Учительская презентация] | [Вставить cсылку на Ученическая презентация] |
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Оцінювання в проектному навчанні
Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії
Оцінювання навичок спільної діяльності
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту
Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Левченко Ірина Ігорівна
Фах, навчальний предмет
Геграфія, географ-викладач
Навчальний заклад
Одеська загальноосвітня школа №80
Місто\село, район, область
м.Одеса, Київський район
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.08 - 07.09 2012
Місце проведення тренінгу
Одеська загальноосвітня школа №80
Тренери
Демченко Світлана Миколаївна
