Відмінності між версіями «Розмноження та розвиток людини»
(Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тема (...) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Розмноження та розвиток людини | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Біологія | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Тканини рослин | ||
==Вік учнів, клас== | ==Вік учнів, клас== | ||
| − | 14-15 | + | 14-15 років 9 клас |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальнимипрограмами та Державнимиосвітніми стандартами. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | https://docs.google.com/open?id=0B3iMcZyMPalGQkZ4ZV9XWWZnblk | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Цілі проекту - В процесі своєї діяльності формується вміння аналізувати проблему, формуються навички критичного мислення закріпити і осмислитидосліджуваний матеріал, розкрити проблеми (біологічні та соціальні) розвинути усне мовлення, вміння відстоювати свою позицію, вміння слухати і чути не лише свою, але й іншу думку, працювати в колективі, виховувати поважні відносини до протилежної точки зору. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | За допомогоювчителяучнівідповідають на питання тесту та заповнюютьтаблицю ЗХД для з‘ясуваннярівнязнань та пробілів у навчанні, якіпотрібнозакрити в процесівиконання проекту. Післячогогрупиучнівобговорюють план дій на майбутнє та за допомогоювчителянамагаються правильно йогооформити та розподілитиролі і час виконанняокремихпитань. | ||
| + | Щотижня проводиться оцінюваннязнань, вмінь та навичокучнів за допомогоюусногоопитування, анкетування та учнідоповнюютьтаблицю ЗХД. Учитель здійснює за необхідностікоригуючу роботу та допомагаєучнямйтиправильнимшляхом.Під час роботигрупиобмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та людьми, якізаймалисяцією проблемою раніше. Здійснюютьаналізвласнихдосягнень та досягненькожноїгрупи. | ||
| + | По закінченню проекту учніскладають тест зізнаньпрограмногоматеріалу. Захищаютьсвій проект та роблятьпублікацію на веб-сайті. Оцінюванняцихвидівроботи проводиться завдяки формам оцінюванняпублікації, презентації. Післячоговчителемпідбиваєтьсяпідсумоквиконаноїроботи і всіучасники проекту отримуютьостаточніоцінки | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | Урок № 1 | ||
| + | На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. | ||
| + | З`ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватися на основі тестування, використання таблиць, презентацій вчителя. | ||
| + | Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекта. Кожна група здійснює пошук інформації(статей, малюнків та відеоматеріалів)в Інтернеті, бібліотеці, та журналах відповідно до обраної теми. | ||
| + | Урок № 2 | ||
| + | Учні першої групи які працювали над питанням: | ||
| + | Що таке розмноження? | ||
| + | У чому полягає біологічне значення розмноження? | ||
| + | Який вплив на організм надають статеві гормони? | ||
| + | Демонструють досліди, які підтверджують вплив гормонів на організм. Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), заповнюється контрольний спис прогресу роботу. Учні звітують про виконання проекту. | ||
| + | Урок № 3 | ||
| + | Учні другої групи працюють над такими питаннями: | ||
| + | Фактори, що негативно впливають на розвиток ембріона людини? | ||
| + | - Забруднення навколишнього середовища | ||
| + | - Ліки, наркотики, препарати побутової хімії. | ||
| + | - Материнські стреси | ||
| + | - Спадкові фактори | ||
| + | - Алкоголь і куріння | ||
| + | Виступають з дослідами для підтвердження впливу факторів, які негативно впливають на розвиток ембріона людини. Учні класу об’єднуються в групи по п’ять чоловік (обов’язково в кожній групі повинен бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), заповнюється контрольний спис прогресу роботу. Учні звітують про виконання проекту. | ||
| + | Урок № 4 | ||
| + | Учні групи працювали над завданням | ||
| + | Негативні наслідки раннього вступу в статеве життя | ||
| + | - Можливість заразиться венеричними захворюваннями | ||
| + | - Ризик вагітності | ||
| + | - Страх викриття і скандал з батьками | ||
| + | Учні виступають з дослідами, характеризують венеричні захворювання що передаються статевим шляхом. Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), заповнюється контрольний спис прогресу роботу. Учні звітують про виконання проекту. | ||
| + | Урок № 5 | ||
| + | Ранні статеві зв'язки: за і проти | ||
| + | -Що таке секс? | ||
| + | -Які асоціації пов'язані з цим словом? | ||
| + | -Якого слово тут немає? | ||
| + | -Що таке любов? | ||
| + | -Що ви думаєте з цього приводу? | ||
| + | Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Назарова Олена Яківна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | учитель біології | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10 | ЗОШ І-ІІІ ступенів№10 | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
М.Новогродівка | М.Новогродівка | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | серпень 2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | м.Новогродівка,вул.О.Кошового,38 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Кушнаренко Ірина Миколаївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:31, 5 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Розмноження та розвиток людини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тканини рослин
Вік учнів, клас
14-15 років 9 клас
Стислий опис проекту
При виконанні данного проекту учні об’єднуються в малі групи та виконують пошукову, дослідницьку та демонстраційну роботу.Учитель пропонує тему проекту,ключові питання проекту .На протязі виконання роботи вчитель здійснює контроль над роботою дітей(за допомогою тестів,самооцінювання,взаємоперевірки ).Результатом проекту має бути засвоєння учнями навчального матеріалу згідно з навчальнимипрограмами та Державнимиосвітніми стандартами.
Повний План вивчення теми
https://docs.google.com/open?id=0B3iMcZyMPalGQkZ4ZV9XWWZnblk
Навчальні цілі
Цілі проекту - В процесі своєї діяльності формується вміння аналізувати проблему, формуються навички критичного мислення закріпити і осмислитидосліджуваний матеріал, розкрити проблеми (біологічні та соціальні) розвинути усне мовлення, вміння відстоювати свою позицію, вміння слухати і чути не лише свою, але й іншу думку, працювати в колективі, виховувати поважні відносини до протилежної точки зору.
Опис оцінювання
За допомогоювчителяучнівідповідають на питання тесту та заповнюютьтаблицю ЗХД для з‘ясуваннярівнязнань та пробілів у навчанні, якіпотрібнозакрити в процесівиконання проекту. Післячогогрупиучнівобговорюють план дій на майбутнє та за допомогоювчителянамагаються правильно йогооформити та розподілитиролі і час виконанняокремихпитань. Щотижня проводиться оцінюваннязнань, вмінь та навичокучнів за допомогоюусногоопитування, анкетування та учнідоповнюютьтаблицю ЗХД. Учитель здійснює за необхідностікоригуючу роботу та допомагаєучнямйтиправильнимшляхом.Під час роботигрупиобмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та людьми, якізаймалисяцією проблемою раніше. Здійснюютьаналізвласнихдосягнень та досягненькожноїгрупи. По закінченню проекту учніскладають тест зізнаньпрограмногоматеріалу. Захищаютьсвій проект та роблятьпублікацію на веб-сайті. Оцінюванняцихвидівроботи проводиться завдяки формам оцінюванняпублікації, презентації. Післячоговчителемпідбиваєтьсяпідсумоквиконаноїроботи і всіучасники проекту отримуютьостаточніоцінки
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Урок № 1 На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З`ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватися на основі тестування, використання таблиць, презентацій вчителя. Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекта. Кожна група здійснює пошук інформації(статей, малюнків та відеоматеріалів)в Інтернеті, бібліотеці, та журналах відповідно до обраної теми. Урок № 2 Учні першої групи які працювали над питанням: Що таке розмноження? У чому полягає біологічне значення розмноження? Який вплив на організм надають статеві гормони? Демонструють досліди, які підтверджують вплив гормонів на організм. Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), заповнюється контрольний спис прогресу роботу. Учні звітують про виконання проекту. Урок № 3 Учні другої групи працюють над такими питаннями: Фактори, що негативно впливають на розвиток ембріона людини? - Забруднення навколишнього середовища - Ліки, наркотики, препарати побутової хімії. - Материнські стреси - Спадкові фактори - Алкоголь і куріння Виступають з дослідами для підтвердження впливу факторів, які негативно впливають на розвиток ембріона людини. Учні класу об’єднуються в групи по п’ять чоловік (обов’язково в кожній групі повинен бути учень з виступаючих) та обговорюють цю проблему. Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), заповнюється контрольний спис прогресу роботу. Учні звітують про виконання проекту. Урок № 4 Учні групи працювали над завданням Негативні наслідки раннього вступу в статеве життя - Можливість заразиться венеричними захворюваннями - Ризик вагітності - Страх викриття і скандал з батьками Учні виступають з дослідами, характеризують венеричні захворювання що передаються статевим шляхом. Далі вчитель проводить самостійну роботу з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), заповнюється контрольний спис прогресу роботу. Учні звітують про виконання проекту. Урок № 5 Ранні статеві зв'язки: за і проти -Що таке секс? -Які асоціації пов'язані з цим словом? -Якого слово тут немає? -Що таке любов? -Що ви думаєте з цього приводу? Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Назарова Олена Яківна
Фах, навчальний предмет
учитель біології
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ступенів№10
Місто\село, район, область
М.Новогродівка
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
серпень 2012
Місце проведення тренінгу
м.Новогродівка,вул.О.Кошового,38
Тренери
Кушнаренко Ірина Миколаївна
