Поточна версія на 11:11, 4 вересня 2012

Назва проекта

Удивительные фрукты

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальна тема (як записано в програмі)

Вік учнів, клас

7 класс,12-13 лет

Стислий опис

Проект выполняется в течении изучения темы по биологии «Размножение и развитие растений». В ходе решения поставленных вопросов учащиеся делятся на 5 групп по виду выбранного экзотиче-ского плода, для того чтоб: - определить плоды каких экзотических растений имеются в продаже, определить тип, вид плода, - выяснить центр происхождения выбранного растения, условия его произрастания, - провести исследования, чтобы выяснить условия прорастания семян экзотического растения.Группы учащихся презентуют свою работу в форме мультимедийной презентации и демонстриру-ют результаты исследований, подкрепленные фотоотчетом.

Повний План вивчення теми

План впровадження

План проекта

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Сформировать знания о строении семян и плодов, их разнообразии и значении, понятие о влиянии условий окружающей среды на прорастание семян; формировать умение распознавать плоды, использовать теоретические знания на практике, навыки проведения исследования, познакомиться с методами исследования; формировать и развивать навыки использования компьютерных технологий как инструмента для общения, исследований, организации, поиска и оценки информации; совершенствовать коммуникативные навыки работы в группах, создания и использования разных видов общения (с помощью Интернет ресурсов), понимание роли эффективного общения; развивать навыки создания презентации и публикации; воспитывать познавательный интерес к окружающему. В ходе выполнения проекта у учащихся: формируется умение быстро и эффективно искать инфор-мацию, критично и компетентно оценивать информацию, умение верно и творчески использовать данные для решения проблем, навыки принятия ответственности за результаты общей работы, уме-лое, ответственное мышление; навыки сотрудничества, умение эффективно общаться, планировать свою деятельность, делать обоснованный выбор, учатся сравнивать свою деятельность с критериями, чтоб объективно оцени-вать и пользоваться формами оценивания, жизненные навыки осознания собственного понимания обучения и своих потребностей в обучении, выход за пределы требований учебной программы для исследования и расширения своего собственного учебного опыта и достижения собственных учебных целей, проявления инициативы улучшения навыков, осуществление задач без постореннего присмотра, эффективное использование времени и распределение рабочей нагрузки.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оценивание проводится в течение всего времени выполнения проекта, чтоб помочь учащимся раз-вивать навыки мышления высших уровней, навыки 21 столетия. Для оценивания начальных потребностей учащихся, их предыдущих знаний на начало изучения темы организуется обсуждение основных вопросов проекта, используются таблицы З-Х-У. Два раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга про-гресса и ответов на вопросы учащихся, ведутся записи в Журнале наблюдения учителя для даль-нейшего оценивания проектной работы учащихся. Для самооценивания и взаимооценивания используются различные формы оценивания: форма оце-нивания компьютерных презентаций, контрольный список для самопроверки своих навыков эффективного общения в группах, форма оценивания экспериментального исследования, форма оценивания Журнала наблюдения ученика, контрольный список для оценивания буклета. Оценочные листы могут контролировать качество работы, могут быть полезными для окончательного оценивания работы в проекте. Формы и критерии оценивания используются для того, чтоб учащиеся смогли самостоятельно создать свои презентации и успешно планировать исследования, оценить свою работу до оценки учителя. Перед окончанием создания презентации назначается консультация для обеспечения обратной связи, чтоб дать возможность учащимся познакомиться с мыслями и предложениями других, дать время и оказать помощь для исправления или редактирования презентации. На конечном этапе проекта учащиеся представляют мультимедийный продукт результатов работы, демонстративный продукт результатов своих исследований. Учитель оценивает готовые проекты учеников и устные выступления, учащиеся проводят само- и взаимооценку.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

1 неделя. Учитель предлагает тему для исследования, ставит ключевые, тематические и содержательные во-просы перед выполнением проекта. Используя прием «Дерево предположений», учитель побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он сти-мулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой про-блеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Учитель проводит предварительный опрос среди учащихся, используя вопросы, которые будут рассматриваться во время изучения темы и выполнения проекта, для чего используется соот-ветственная форма для опроса. В Журнале наблюдений учителя отмечаются ответы учащихся с це-лью дальнейшего планирования деятельности и предварительного оценивания. Для родителей выдается буклет, который освещает преимущества метода проекта, какую помощь они могут оказать своим детям. Учитель предлагает просмотреть презентацию и заполнить таблицу З-Х-У. Учащиеся объединяются в 5 малых групп по желанию, но с учетом уровня предметной подготовки, получают и знакомятся с различными формами и критериями оценивания, получают творческие задания и инструкции для исследований. 2-4 недели Ученики будут использовать Интернет для сбора, поиска информации, для обмена мнениями между членами одной группы. Проводится инструктаж по работе с Интернетом. Учитель предлагает спи-сок сайтов, которые ученики могут использовать для поиска информации, памятку с советами, не-обходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности сове-тов и дальнейшими практическими рекомендациями). Учащиеся осуществляют поиск ресурсов в Интернете, критически их оценивают, знакомятся с авторским правом. Два раза в неделю прово-дятся индивидуальные и групповые консультации для мониторинга прогресса и ответов на вопросы учащихся, корректируется направление работы каждой группы. Проводится систематизация и обобщение исследовательского материала. 5 неделя Каждая группа, по окончании своей работы, создает отчет о собранной информации в форме муль-тимедийной презентации, фотоотчет о ходе исследовательской работы, демонстрирует результаты исследований. Учащиеся создают информационный буклет с инструкциями и рекомендациями, как итог своих исследований. Работа с таблицей «Знаю-Хочу узнать-Узнал». 6 неделя На заключительном этапе учащиеся презентуют свою работу перед одноклассниками. Учитель ис-пользует форму оценивания с баллами для итогового оценивания, организуется взаимооценивание в группе учитывая, какой вклад внес каждый ученик в работу группы и насколько он был ценен, насколько оригинально учащиеся подошли к созданию проекта. Оцениваются продукты проекта Презентация, устные выступления, результаты исследований. Проводится итоговое обсуждение-рефлексия.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Нагирняк Ольга Ивановна

Фах, навчальний предмет

Учитель биологии, природоведение, биология

Навчальний заклад

Торезская гимназия

Місто\село, район, область

г.Торез, Донецкая область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

с 15.08.2012 по 21.08.2012

Місце провведення тренінгу

Торезская гимназия

Тренери