Відмінності між версіями «Портфоліо Негребецька Н.Б. українська мова»
(→Діяльність учнів і вчителя) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8p8_eYxSW86eTNhZ1hRRjFrSXM План теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 82: | Рядок 84: | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B8p8_eYxSW86bTZCakcxME9hdHM таблиця З.Х.Д.] | [https://docs.google.com/open?id=0B8p8_eYxSW86bTZCakcxME9hdHM таблиця З.Х.Д.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8p8_eYxSW86ejdJLVpjMGdOU1U Аналіз власної системи оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| Рядок 87: | Рядок 109: | ||
На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про дієприкметник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. | На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про дієприкметник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8p8_eYxSW86d2F0ZE1PczJlZDg інформаційний буклет] | ||
| − | Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групах. | + | Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групах. [[Стаття Н.Г.Б.]] |
| − | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про дієприкметник" | + | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про дієприкметник" |
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5vTTNvdU9raTg1N2E1b3ByTm1HSWc6MQ тест] | ||
| − | Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. | + | Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8p8_eYxSW86MktPcEFiTzQ1YjQ Презентація вчителя] | ||
| + | Тільки після цього учитель пропонує учням проект | ||
Розподіл класу на групи та формування завдання: | Розподіл класу на групи та формування завдання: | ||
| Рядок 102: | Рядок 128: | ||
ІІІ група - Журналісти - Написати репортаж *Знайомтесь, справжня людина*, використовуючи дієприкметники | ІІІ група - Журналісти - Написати репортаж *Знайомтесь, справжня людина*, використовуючи дієприкметники | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8p8_eYxSW86WjB5a3RVZzJ0aUk презентація учня] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8p8_eYxSW86WktLVGNRdEtweVU Використання організаційних діаграм] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 14:05, 3 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
" Подорож в країну Дієприкметник "
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література, інформатика
Навчальна тема
Дієприкметник як особлива форма дієслова
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання дієприкметників у повсякденні.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему дієприкметники і аналізу отриманої інформації.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності.
При роботі над проектом передбачається використання Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,
електронної пошти.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчальні цілі:
- Ознайомити учнів з дієприкметником як частиною мови;
- Вчитись розпізнавати дієприкметники у тексті;
- Вчитись грамотно вживати дієприкметники у мовленні;
- Збагачувати словниковий запас учнів;
- Виховувати культуру мовлення.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть
- узагальнити і систематизувати знання про дієприкметник як особливу форму дієслова;
- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну рол
- правильно писати дієприкметники;
- з’ясувати, яку роль відіграють дієприкметники у тексті і взагалі у житті;
- розвивати своє логічне мислення.
- вчитися бачити прекрасне у звичайному;
- виховувати любов до художнього слова.
Опис оцінювання
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
Аналіз власної системи оцінювання
Оцінювання в проектному навчанні
Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії
Оцінювання навичок спільної діяльності
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту
Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
Діяльність учнів і вчителя
На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про дієприкметник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. інформаційний буклет
Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групах. Стаття Н.Г.Б.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про дієприкметник" тест
Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. Презентація вчителя
Тільки після цього учитель пропонує учням проект
Розподіл класу на групи та формування завдання:
І група - Теоретики - Скласти питання до тесту з теми
ІІ група - Практики - Утворити від поданих слів дієприкметники та добрати до них синоніми з префіксом -не
ІІІ група - Журналісти - Написати репортаж *Знайомтесь, справжня людина*, використовуючи дієприкметники
Використання організаційних діаграм
Визначення навчальних потреб учнів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ніна Негребецька
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури.
УКраїнська мова та література
Навчальний заклад
Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області
Місто\село, район, область
м.Одеса Київський р-н
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.08.2012-07.09.2012
Місце проведення тренінгу
Одеська загальноосвітня школа №89І-ІІІступенів м.Одеси Одеської міської ради Одеської області
Тренери
Кателіна Світлана Григорівна
