Відмінності між версіями «Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Назва проекту)
(→‎Діяльність учнів і вчителя)
 
(не показані 37 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 7: Рядок 7:
  
  
−
<b style="font-size:20pt; color:green" >" Прислівники навколо "</b>
+
<b style="font-size:25pt; color:red" > Прислівники навколо </b>
  
  
−
[[Файл:7 68 7.JPG|400 px]]
+
[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Рядок 24: Рядок 24:
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
  
−
Групова робота.  
+
Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .
  
 
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.  
 
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.  
Рядок 36: Рядок 36:
 
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.  
 
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.  
  
−
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.
+
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,  
 +
 
 +
електронної пошти.
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
Рядок 43: Рядок 45:
  
  
 +
[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]]    [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]
 +
 +
 +
Навчальні цілі:
 +
 +
 +
-      Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;
 +
 +
-      Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;
 +
 +
-      Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;
 +
 +
-      Збагачувати словниковий запас учнів;
 +
 +
-      Виховувати культуру мовлення.
 +
 +
 +
По закінченню роботи над проектом учні зможуть
 +
 +
 +
- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;
 +
 +
- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;
 +
 +
- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;
 +
 +
- правильно писати прислівники;
 +
 +
- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;
 +
 +
- розвивати своє логічне мислення.
 +
 +
- вчитися бачити прекрасне у звичайному;
 +
 +
- виховувати любов до художнього слова.
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
−
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова  вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи  над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми.  Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
+
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова  вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи  над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми.  Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.  
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zOFB1bUM3Xy16UUE Таблиця ЗХД]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zc2c1Mnp0ZjVFa00 Аналіз власної системи оцінювання]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок  самооцінювання та рефлексії]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]
  
 
=Діяльність учнів  і вчителя=
 
=Діяльність учнів  і вчителя=
  
 +
На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]
  
 +
Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]
  
 +
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники"  [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].
 +
 +
Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект
 +
 +
 +
Розподіл класа на групи та формування завдання:
 +
 +
І група - Теоретики - Скласти питання до тесту з теми
 +
 +
ІІ група - Практики - Утворити від поданих слів прислівники та добрати до них синоніми з префіксом -не
 +
 +
ІІІ група - Журналісти - Написати репортаж *Знайомтесь, справжня людина*, використовуючи прислівники і прислівникові сполучення
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUkdfMEVVZEd1Smc Презентація учнів]
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGU29hSmlWVzR6Slk Використання організаційних діаграм для оцінювання  навчальних потреб учнів]
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaE5DNGVqTnQ3MjA Використання організаційних діаграм для оцінювання  навчальних потреб учнів]
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 59: Рядок 142:
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
 +
 +
Учитель української мови та літератури
 +
 +
Українська мова та література
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
 +
Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
Одеса, Київський район
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
  
−
== Мій внесок ==
+
[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]
 +
 
 +
=Відомості про тренінг=
 +
==Дати проведення тренінгу==
 +
 
 +
27.08.2012 - 07.09.2012
 +
 
 +
==Місце провведення тренінгу==
 +
 
 +
Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів
 +
Одеської міської ради Одеської області
 +
 
 +
==Тренери==
 +
 
 +
Кателіна Світлана Григорівна
  
−
==ТРЕНІНГИ==
+
[[Категорія:10 версія]]
 +
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 13:57, 3 вересня 2012



Назва проекту

Прислівники навколо


7 68 7.JPG

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова, інформатика

Навчальна тема

Прислівник

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

5tgy54.jpg 6yjy65y6.jpg


Навчальні цілі:


- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.


По закінченню роботи над проектом учні зможуть


- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

Опис оцінювання

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

Таблиця ЗХД

Аналіз власної системи оцінювання

Види формуючого оцінювання

Оцінювання в проектному навчанні

Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії

Оцінювання навичок спільної діяльності

Планування оцінювання

Самооцінювання прикладу учнівської роботи

Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту

Форма оцінювання Портфоліо

Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні

Діяльність учнів і вчителя

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. інформаційний буклет

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Стаття Д.Л.М.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" Тест.

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. Презентація учителя Тільки після цього учитель пропонує учням проект


Розподіл класа на групи та формування завдання:

І група - Теоретики - Скласти питання до тесту з теми

ІІ група - Практики - Утворити від поданих слів прислівники та добрати до них синоніми з префіксом -не

ІІІ група - Журналісти - Написати репортаж *Знайомтесь, справжня людина*, використовуючи прислівники і прислівникові сполучення

Презентація учнів


Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів Визначення навчальних потреб учнів

Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів

Моніторинг прогресу

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Дерев'янко Людмила Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

Навчальний заклад

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

Одеса, Київський район

Контактні дані

Моя скринька

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27.08.2012 - 07.09.2012

Місце провведення тренінгу

Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

Тренери

Кателіна Світлана Григорівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфолоіо_Дерев_янко_Л.М._українська_мова&oldid=231938