Відмінності між версіями «31.08.12. Одеса. Модуль6. Група №3»
Матеріал з Iteach WIKI
Юста (обговорення • внесок) |
Юста (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
|1 | |1 | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |2 Я вважаю, що обов'зково треба перевіряти учнів щодо безпечного використання Інтернету. Тож якими методами можна оцінити знання учнів про безпечний Інтернет? |
Головна проблема полягає в тому , хто повинен це робити? | Головна проблема полягає в тому , хто повинен це робити? | ||
| − | | | + | |2 Анкетування або тестування. |
| − | | | + | |Повинні бути довірливі відносини вчитель, учень, батьки. А вдома батьківський контроль. |
|3 | |3 | ||
|3 | |3 | ||
|} | |} | ||
Поточна версія на 22:27, 2 вересня 2012
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
| проблема | шляхи вирішення | |||
| 1Да, можно.Метод проектов, как и любой другой метод, может быть реализован с помощью различных средств обучения, в том числе и с использованием новых информационных технологий. Это могут быть современные средства: компьютерные телекоммуникации, электронные базы данных, виртуальные библиотеки, кафе, музеи, видео, мультимедийные средства, аудио- и видеоконференции, факс, радиосвязь и пр.Можно использовать учебные телекоммуникационные проекты.В них совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организована на основе компьютерной телекоммуникации, имеют общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности. | 1 | |||
| 2 Я вважаю, що обов'зково треба перевіряти учнів щодо безпечного використання Інтернету. Тож якими методами можна оцінити знання учнів про безпечний Інтернет?
Головна проблема полягає в тому , хто повинен це робити?
|
2 Анкетування або тестування. | Повинні бути довірливі відносини вчитель, учень, батьки. А вдома батьківський контроль. | 3 | 3 |
