Відмінності між версіями «Портфоліо Чуплак Оксани Василівни з теми "Піраміди"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B5jIViGwPydKRTVpb2JKdmVBT0U Презентація проекту] | ||
| + | |||
| + | “Піраміда” – латинська форма грецького слова “пюраміс”, яким греки називали єгипетські піраміди. | ||
| + | Це слово походить від давньоєгипетського слова “пурама”, яким ці піраміди називали самі єгиптяни. Сучасні єгиптяни називають піраміди словом “ахрам”, яке також походить від давньоєгипетського слова. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B5jIViGwPydKSlJhV1p1Ry1PQXM Метод проектів] | ||
| + | |||
=Повний план вивчення теми= | =Повний план вивчення теми= | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб: | ||
| + | |||
| + | • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання | ||
| + | |||
| + | • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу | ||
| + | |||
| + | • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми | ||
| + | |||
| + | • Залучати учнів до процесу оцінювання | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним: | ||
| + | |||
| + | • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів | ||
| + | |||
| + | • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи | ||
| + | |||
| + | • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні | ||
| + | |||
| + | • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями | ||
| + | отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність | ||
| + | |||
| + | • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів | ||
| + | |||
| + | • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 40: | Рядок 78: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 12/06-22/06/2012 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Верховинська ЗОШ І-ІІІ ступенів | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Зітинюк Станіслав Васильович | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 22:16, 30 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний план вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Піраміди
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика,алгебра,геометрія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Піраміда та її властивості
Вік учнів, клас
15-16 років, 11клас
Стислий опис
“Піраміда” – латинська форма грецького слова “пюраміс”, яким греки називали єгипетські піраміди. Це слово походить від давньоєгипетського слова “пурама”, яким ці піраміди називали самі єгиптяни. Сучасні єгиптяни називають піраміди словом “ахрам”, яке також походить від давньоєгипетського слова.
Повний план вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Чуплак
Фах, навчальний предмет
Вчитель,математика
Навчальний заклад
Верховинська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
смт.Верховина,Івано-Франківськоїї області
Контактні дані
intelver777@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12/06-22/06/2012
Місце провведення тренінгу
Верховинська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Зітинюк Станіслав Васильович
