Версія за 22:44, 30 серпня 2012

Назва проекту

" Три вершины вокруг нас "

Файл:Geometry.jpg/ 200 px

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Физика, информатика,география

Навчальна тема (як записано в програмі)

Треугольники

Вік учнів, клас

7 класс 12-13 лет

Стислий опис

Групова робота.

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.

Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про трикутники; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про трикутник" . Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .

Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки про трикутники. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію.

2 група учнів «Практики» шукають де в житті зустрічаються трикутники та створюють блог, де розміщують свої дослідження.

3 група учнів «Публіцисти» знаходять різні вправи на трикутники. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.

Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Коркач Ирина Михайловна

Фах, навчальний предмет

учитель математики

Навчальний заклад

Одеська загальноосвытня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

Одеса, Київський район

Контактні дані

7023787

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27.08.2012 - 07.09.2012

Місце провведення тренінгу

Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

Тренери

Кателіна Світлана Григорівна