Відмінності між версіями «Портфоліо Савченко Н.В.»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7xnWT95AwxdUkFNdVhneHU3b28/edit| план вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 33: | Рядок 34: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Учитель знайомить учнів з методом проекту при вивченні теми, із способом запису використаних джерел, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7xnWT95AwxdVVNhOTdOZWtnSEk/edit| тест] про авторське право, дає завдання у формі вчительського буклету та учительської [https://docs.google.com/file/d/0B7xnWT95AwxdY2VjbXE5Q2hkQ3c/edit| презентації], обговорює з учнями хід роботи. | ||
| + | Учитель пропонує заповнити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7xnWT95AwxdMmxGODNNcHYxX3c/edit| ЗХД]- що вони знають і чого хочуть навчитися, що їм цікаво та [https://docs.google.com/file/d/0B7xnWT95AwxdOEoyZ2V2cERmZFk/edit| Т-схему].Для цього вони об'єднуються у групи.Кожна група отримує завдання і обговорює його, планує хід виконання своєї роботи. Створюють схему діяльності, розподіляють обов'язки та ролі. | ||
| + | Працюючи,учні використовують Інтернет-ресурси.Учитель розповідає про закони правомірного використання інформації і як можна скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. | ||
| + | Учитель використовує опитувальник, що дозволяє використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArxnWT95AwxddEhUNUVPSDd1ZVZUNVktOV9ldUdnRlE#gid=0| тестову] форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень та виявити прогалини у знаннях. | ||
| + | Учні створюють блоги і [https://docs.google.com/file/d/0B7xnWT95AwxdS3hhbnZWR2FBbDg/edit| презентацію] наповнюють їх інформацією про своє дослідження. | ||
| + | Оцінювання відбувається протягом проекту, залучаючи учнів до самооцінювання та взаємооцінювання з використанням контрольних списків та форм оцінювання. | ||
| + | Результатьи вчаться представляти та оформляти у Word,Power Point, Pablisher,Excel. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:10, 29 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Дієприслівник як особлива форма дієслова
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, українська література, англійська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
Дієприслівник як особлива форма дієслова
Вік учнів, клас
12 років, 7 клас
Стислий опис
Під час вивчення теми" Дієприслівник як особлива форма дієслова" учні мають змогу створити власний проект. Упродовж виконання проекту вони шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог і презентують результати своєї роботи.Учні використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у 21 ст.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні повинні: -ознайомитися з дієприслівником як особливою формою дієслова та дієприслівниковим зворотом; -навчитися визначати дієприслівник та дієприслівникові звороти у реченнях; -правильно писати та використовувати дієприслівники; -правильно розставляти розділові знаки; -визначати морфологічні ознаки дієприслівників та їх синтаксичну роль.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання відбувається упродовж усього навчання за темою.Важливим інструментом діяльності учнів є таблиця ЗХД. Також у своїй роботі використовую тестові завдання та підсумкове оцінювання.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Учитель знайомить учнів з методом проекту при вивченні теми, із способом запису використаних джерел, демонструє тест про авторське право, дає завдання у формі вчительського буклету та учительської презентації, обговорює з учнями хід роботи. Учитель пропонує заповнити таблицю ЗХД- що вони знають і чого хочуть навчитися, що їм цікаво та Т-схему.Для цього вони об'єднуються у групи.Кожна група отримує завдання і обговорює його, планує хід виконання своєї роботи. Створюють схему діяльності, розподіляють обов'язки та ролі. Працюючи,учні використовують Інтернет-ресурси.Учитель розповідає про закони правомірного використання інформації і як можна скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Учитель використовує опитувальник, що дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень та виявити прогалини у знаннях. Учні створюють блоги і презентацію наповнюють їх інформацією про своє дослідження. Оцінювання відбувається протягом проекту, залучаючи учнів до самооцінювання та взаємооцінювання з використанням контрольних списків та форм оцінювання. Результатьи вчаться представляти та оформляти у Word,Power Point, Pablisher,Excel.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Неля Василівна Савченко
Фах, навчальний предмет
Вчитель, українська мова та література
Навчальний заклад
Городоцька гімназія Хмельницької області
Місто\село, район, область
м.Городок, Городоцький р-н,Хмельницька обл.
Контактні дані
NeliaSavshenko@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17-27 серпня 2012 року
Місце провведення тренінгу
Городоцька гімназія Хмельницької області
Тренери
Коваленко Олена Василівна
