Відмінності між версіями «Портфоліо Стоянової Тетяни "Африка "»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Дати проведення тренінгу) |
||
| (не показані 16 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12 - 13 років, 7(3)клас | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Фізико-географічне положення та природні умови Африки. Дослідження і освоєння материка. Населення, господарство та країни Африки. | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | 1. Фізико-географічне положення Африки. Дослідження материка. Практична рбота №7. Визначення координат крайніх точок Африки. | ||
| + | 2. Рельєф і корисні копалини. Практична робота №8. Позначенння на контурній карті назв основних географічних об'єктів материка. | ||
| + | 3.Клімат Африки. | ||
| + | 4. Климатичні пояси і області Африки. | ||
| + | 5. Води суходолу. Практична робота №8 (продовження). | ||
| + | 6. Природні зони Африки. Практична робота №8 (продовження). | ||
| + | 7. Екологічні проблеми. Практична робота №9. Складання характеристики двох природних зон Африки (за вибором). | ||
| + | 8. Природні зони. Узагальнення. | ||
| + | 9. Населення Африки. | ||
| + | 10. Політична карта. | ||
| + | 11. Африка (узагальнення і систематизація знань). | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | 1.Сформувати поняття "географічне положення материка", виділити головні особливості ФГП Африки.Навчити прийому визначення географічного положення Африки. Познайомити з історією дослідження материка. Розвивати картографічні навички. | ||
| + | 2.Виявити особливості і закономірності розміщення форм рельєфу. Сформувати поняття "розломи земної кори", "нагір'я". Формувати вміння складати характеристику рельєфу за типовим планом з використанням карт. | ||
| + | 3.Поглибити знання учнів про кліматотвірні чинники, створити уявлення про клімат материка. Розвивати практичні навички роботи з кліматичною картою, виявляти причинно-наслідкові зв'язки. | ||
| + | 4.Поглибити знання учнів про основні та перехідні пояси, навчити прийому порівняння клімату двох кліматичних поясів. | ||
| + | 5.Сформувати уявлення про особливості вод, їх залежність від рельєфу і клімату Африки. Ознайомити учнів з основними річковими басейнами та озерами.Розвивати картографічні навички. | ||
| + | 6.Визначити особливості природних зон Африки. Продовжити формувати уміння працювати з кількома картами і типовим планом. | ||
| + | 7.Удосконалити практичні навички порівнювати природні зони; підвести учнів до розуміння екологічних проблем та необхідності природоохоронних заходів. | ||
| + | 8.Узагальнення знання учнів про природні зони. | ||
| + | 9.Сформувати уявлення про чисельність, склад і розміщення населення Африки,виділити особливості політичної карти.Продовжити формувати навички роботи з картою. | ||
| + | 10.Узагальнити знання учнів з теми. Визначити рівень навчальних досягнень учнів. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | 1.Знання про вплив географічного положення на природу материка. Уміння працювати з різними джерелами інформації. | ||
| + | 2.Знання про вплив внутрішніх і зовнішніх факторів на формування рельєфу Африки і багатство осадових та магматичних порід. Уміння характеризувати рельєф. | ||
| + | 3.Знання про вплив різних чинників на клімат Африки. Вміння читати кліматичну карту. | ||
| + | 4. Знання про кліматичні пояси й області, уміння характеризувати особливості клімату й розміщення кліматичних поясів,користуючись картою. | ||
| + | 5.Знання складу вод. Уміння відзначати унікальні особливості вод суходолу з урахуванням клімату і рельєфу. Уміння описувати річку, користуючись планом і картою. | ||
| + | 6.Знання природних зон Африки.Уміння працювати з тематичними картами атласу та типовим планом. | ||
| + | 7.Фіксація результатів практичної роботи в зошитах (у вигляді таблиці). Уміння показати на карті заповідники і націнальні парки. | ||
| + | 8.Знання розміщення природних зон; характерних представників рослинності і тваринного світу; прогнозування змін ПК при зміні одного з компонентів. | ||
| + | 9.Уявлення про формування політичної карти. Уміння працювати з комплексною та політичною картами Африки, визначати фізико-географічне положення країни. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | 1.Працюють з різними джерелами інформації, позначають на контурній карті крайні точки та основні географічні назви. | ||
| + | 2.Характеризують рельєф та вплив на його формування внутрішніх та зовнішніх фактрів.Позначають на контурній карті основні географічні назви. | ||
| + | 3.Зьясовують вплив чинників на клімат Африки. | ||
| + | 4. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Тетяна Стоянова | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | учитель географії, географія материків та океанів. | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | Одеська гімназія №5. | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | місто Одеса. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 38: | Рядок 78: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 20 - 25 серпня 2012 року. | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | м.Одеса, Малиновський район, гімназія №5, інформаційний центр. | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Безверхня Олена Влодимирівна | ||
Поточна версія на 11:43, 29 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Африка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика,історія,біологія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Африка.
Вік учнів, клас
12 - 13 років, 7(3)клас
Стислий опис
Фізико-географічне положення та природні умови Африки. Дослідження і освоєння материка. Населення, господарство та країни Африки.
Повний План вивчення теми
1. Фізико-географічне положення Африки. Дослідження материка. Практична рбота №7. Визначення координат крайніх точок Африки. 2. Рельєф і корисні копалини. Практична робота №8. Позначенння на контурній карті назв основних географічних об'єктів материка. 3.Клімат Африки. 4. Климатичні пояси і області Африки. 5. Води суходолу. Практична робота №8 (продовження). 6. Природні зони Африки. Практична робота №8 (продовження). 7. Екологічні проблеми. Практична робота №9. Складання характеристики двох природних зон Африки (за вибором). 8. Природні зони. Узагальнення. 9. Населення Африки. 10. Політична карта. 11. Африка (узагальнення і систематизація знань).
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
1.Сформувати поняття "географічне положення материка", виділити головні особливості ФГП Африки.Навчити прийому визначення географічного положення Африки. Познайомити з історією дослідження материка. Розвивати картографічні навички. 2.Виявити особливості і закономірності розміщення форм рельєфу. Сформувати поняття "розломи земної кори", "нагір'я". Формувати вміння складати характеристику рельєфу за типовим планом з використанням карт. 3.Поглибити знання учнів про кліматотвірні чинники, створити уявлення про клімат материка. Розвивати практичні навички роботи з кліматичною картою, виявляти причинно-наслідкові зв'язки. 4.Поглибити знання учнів про основні та перехідні пояси, навчити прийому порівняння клімату двох кліматичних поясів. 5.Сформувати уявлення про особливості вод, їх залежність від рельєфу і клімату Африки. Ознайомити учнів з основними річковими басейнами та озерами.Розвивати картографічні навички. 6.Визначити особливості природних зон Африки. Продовжити формувати уміння працювати з кількома картами і типовим планом. 7.Удосконалити практичні навички порівнювати природні зони; підвести учнів до розуміння екологічних проблем та необхідності природоохоронних заходів. 8.Узагальнення знання учнів про природні зони. 9.Сформувати уявлення про чисельність, склад і розміщення населення Африки,виділити особливості політичної карти.Продовжити формувати навички роботи з картою. 10.Узагальнити знання учнів з теми. Визначити рівень навчальних досягнень учнів.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
1.Знання про вплив географічного положення на природу материка. Уміння працювати з різними джерелами інформації. 2.Знання про вплив внутрішніх і зовнішніх факторів на формування рельєфу Африки і багатство осадових та магматичних порід. Уміння характеризувати рельєф. 3.Знання про вплив різних чинників на клімат Африки. Вміння читати кліматичну карту. 4. Знання про кліматичні пояси й області, уміння характеризувати особливості клімату й розміщення кліматичних поясів,користуючись картою. 5.Знання складу вод. Уміння відзначати унікальні особливості вод суходолу з урахуванням клімату і рельєфу. Уміння описувати річку, користуючись планом і картою. 6.Знання природних зон Африки.Уміння працювати з тематичними картами атласу та типовим планом. 7.Фіксація результатів практичної роботи в зошитах (у вигляді таблиці). Уміння показати на карті заповідники і націнальні парки. 8.Знання розміщення природних зон; характерних представників рослинності і тваринного світу; прогнозування змін ПК при зміні одного з компонентів. 9.Уявлення про формування політичної карти. Уміння працювати з комплексною та політичною картами Африки, визначати фізико-географічне положення країни.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
1.Працюють з різними джерелами інформації, позначають на контурній карті крайні точки та основні географічні назви. 2.Характеризують рельєф та вплив на його формування внутрішніх та зовнішніх фактрів.Позначають на контурній карті основні географічні назви. 3.Зьясовують вплив чинників на клімат Африки. 4.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Стоянова
Фах, навчальний предмет
учитель географії, географія материків та океанів.
Навчальний заклад
Одеська гімназія №5.
Місто\село, район, область
місто Одеса.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20 - 25 серпня 2012 року.
Місце провведення тренінгу
м.Одеса, Малиновський район, гімназія №5, інформаційний центр.
Тренери
Безверхня Олена Влодимирівна
