Відмінності між версіями «Портфоліо Старової А.В.»
Irskw14 (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
Irskw14 (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | |||
| − | |||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 29: | Рядок 27: | ||
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д виконанні вправи «Берег очікувань» та проведенні фронтальної бесіди. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д виконанні вправи «Берег очікувань» та проведенні фронтальної бесіди. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: | ||
| − | контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, | + | |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3o2Pgxc__6gT0t1RUJhVlBNQzQ/edit контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,] | ||
| + | |||
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, | контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, | ||
| + | |||
Контрольний список: вклад в групову роботу, | Контрольний список: вклад в групову роботу, | ||
| + | |||
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, | контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, | ||
| − | форму для оцінювання мультимедійної презентації | + | |
| − | Форма оцінювання з вміння робити висновки з даних; | + | [https://docs.google.com/file/d/0B3o2Pgxc__6gaE55aEhyOWE4dGM/edit форму для оцінювання мультимедійної презентації] |
| + | |||
| + | Форма оцінювання з вміння робити висновки з даних; | ||
| + | |||
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання | Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання | ||
| Рядок 52: | Рядок 57: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 15 - 29 серпня 2012 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 11:33, 29 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Sport in our life
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова, фізична культура
Навчальна тема (як записано в програмі)
Unit 5. Sports Lesson 1-11
Вік учнів, клас
Стислий опис
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д виконанні вправи «Берег очікувань» та проведенні фронтальної бесіди. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
Контрольний список: вклад в групову роботу,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
форму для оцінювання мультимедійної презентації
Форма оцінювання з вміння робити висновки з даних;
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15 - 29 серпня 2012
