Відмінності між версіями «Портфоліо Сорохман Лідії Володимирівни на тему "Ферум. Залізо"»
Iryna89 (обговорення • внесок) (Створена сторінка: =Назва проекту= Ферум. Залізо. =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Хі...) |
Iryna89 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
1.Характеритика Феруму як хімічного елемента. | 1.Характеритика Феруму як хімічного елемента. | ||
| + | |||
2.Характеристика заліза як простої речовини. | 2.Характеристика заліза як простої речовини. | ||
| + | |||
3.Розширити знання учнів про реакції заліза з простими речовинами. | 3.Розширити знання учнів про реакції заліза з простими речовинами. | ||
| + | |||
4.Вдосконалення практичних навичок учнів. | 4.Вдосконалення практичних навичок учнів. | ||
| Рядок 28: | Рядок 31: | ||
Процес оцінювання проводиться у три етапи: | Процес оцінювання проводиться у три етапи: | ||
| − | [ на початку проекту], | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEE0XzJkUWRIQ2xjRmN1Z0FMZnZ2Y3c6MQ на початку проекту], |
[https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThWUE0YXhST2QwVFk впродовж роботи над проектом], | [https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThWUE0YXhST2QwVFk впродовж роботи над проектом], | ||
| Рядок 39: | Рядок 42: | ||
[[wiki-сторінка учнів Перегінської ЗОШ №2 з хімії]] | [[wiki-сторінка учнів Перегінської ЗОШ №2 з хімії]] | ||
| − | До початку проекту. Вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0B6igLEQuUHfpYldhZVhNZFYxQVU публікацію про метод проектів] проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [ презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. | + | До початку проекту. Вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0B6igLEQuUHfpYldhZVhNZFYxQVU публікацію про метод проектів] проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B_Lc1ZdQlvS1SHhFOWpiMzBCVkE презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 21:20, 28 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі
- 8 Опис оцінювання
- 9 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Ферум. Залізо.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, географія, біологія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Ферум. Залізо. Фізичні та хімічні властивості заліза.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Проект розрахований на учнів 7 класу, тема відповідає навчальній програмі для 7-го класу ,проект носить дослідницький характер. Поглиблює знання учнів про елементи – метали та прості речовини на прикладі Феруму та заліза.
Повний План вивчення теми
[ план вивчення теми]
Навчальні цілі
1.Характеритика Феруму як хімічного елемента.
2.Характеристика заліза як простої речовини.
3.Розширити знання учнів про реакції заліза з простими речовинами.
4.Вдосконалення практичних навичок учнів.
Опис оцінювання
Процес оцінювання проводиться у три етапи:
наприкінці роботи над проектом.
На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи діаграму та [ таблицю З-Х-Я-Д] . Оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів .
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
wiki-сторінка учнів Перегінської ЗОШ №2 з хімії
До початку проекту. Вчитель створює публікацію про метод проектів проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лідія Сорохман
Фах, навчальний предмет
Вчитель хімії – біології. Хімія.
Навчальний заклад
Перегінська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
Місто\село, район, область
смт. Перегінське, Рожнятівський р-н, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
вул.Морозенка 48
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02 - 06 липня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Перегінська ЗОШ №2
Тренери
Люклян Ірина Василівна
