Відмінності між версіями «Проект "Пифагор. Его теорема"»
(→Назва проекту) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | Пифагор. Его теорема | + | "Пифагор. Его теорема" |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Основной предмет – математика. | ||
| + | Предметы: история, информатика, язык | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | |||
| + | « Решение прямоугольных треугольников» | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 8 класс, 14 лет | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | |||
| + | Геометрия, 8 класс. Тема: « Теорема Пифагора». | ||
| + | Виды деятельности учащихся: исследовательская. | ||
| + | Роли учащихся: «теоретики» и «практики» | ||
| + | Продукт деятельности: компьютерная презентация | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwPXFfwNzmOwb1dYc25qTW9WYTQ] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с открытиями и жизнью Пифагора, | ||
| + | изучат различные способы доказательств теоремы Пифагора, | ||
| + | определят значение теоремы Пифагора для развития науки и использованию теоремы в различных областях. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Чтобы оценить готовность учеников к работе над проектом использую вопросы мозгового штурма, упражнения « ассоциативный куст» [https://docs.google.com/open?id=0BwPXFfwNzmOwMGN1eDV1MF9oRDA], «знаю- хочу узнать- узнаю» [https://docs.google.com/open?id=0BwPXFfwNzmOwOWsyOWNoZEJaaFk]. | ||
| + | Оценивание происходит на протяжении изучения всей темы. Оценивание основывается на ответах на вопросы, которые записаны учителем для учеников в презентации. | ||
| + | По окончанию проекта ученики используют форму оценивания исследовательской работы и презентации [https://docs.google.com/open?id=0BwPXFfwNzmOwSHUzTjVxN0dEbnM]. Также для выставления оценки конечной презентации используется эта же форма оценивания. Контрольный список вопросов к проекту помогает ученикам планировать, а потом наблюдать свой прогресс во время выполнения выбранного ими проекта. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП | ||
| + | |||
| + | 1.Работа учителя по выбору темы | ||
| + | |||
| + | 2.Представление учащимся краткой информации о проектном методе | ||
| + | |||
| + | 3.Демонстрация вводной презентации учителя [https://docs.google.com/open?id=0BwPXFfwNzmOwaFRfU2JhTnZrR28] | ||
| + | |||
| + | 4.Формирование коллектива учащихся для работы над проектом | ||
| + | |||
| + | ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКО- ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ||
| + | |||
| + | 1.Обсуждение общего плана проекта | ||
| + | |||
| + | 2.Планирование работы в группах . | ||
| + | |||
| + | 3.Поиск информации и выбор главного. | ||
| + | |||
| + | 4.Анализ информации и выбор главного. | ||
| + | |||
| + | 5.Подготовка информации для предоставления результатов. | ||
| + | |||
| + | ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОТЫ | ||
| + | |||
| + | 1.Формирование выводов и их обсуждение. | ||
| + | |||
| + | 2. Создание презентации проекта [https://docs.google.com/open?id=0BwPXFfwNzmOwUHVxYU5qTVJTQm8]. | ||
| + | |||
| + | 3. Защита проекта на уроке. | ||
| + | |||
| + | РЕФЛЕКСИЯ | ||
| + | |||
| + | 1 Подведение итогов . | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Чебаненко Татьяна Ивановна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель математики, предмет - геометрия | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | Малоянисольская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней имени В.В.Балабана | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | село Малоянисоль, Володарский район, Донецкая область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 37: | Рядок 96: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 13.08 -23.08.2012 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Малоянисольская ОШ І-ІІІ ступеней имени В.В.Балабана | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Попова Валентина Валентиновна | ||
| + | |||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:24, 27 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Пифагор. Его теорема"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основной предмет – математика. Предметы: история, информатика, язык
Навчальна тема (як записано в програмі)
« Решение прямоугольных треугольников»
Вік учнів, клас
8 класс, 14 лет
Стислий опис
Геометрия, 8 класс. Тема: « Теорема Пифагора». Виды деятельности учащихся: исследовательская. Роли учащихся: «теоретики» и «практики» Продукт деятельности: компьютерная презентация
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с открытиями и жизнью Пифагора, изучат различные способы доказательств теоремы Пифагора, определят значение теоремы Пифагора для развития науки и использованию теоремы в различных областях.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Чтобы оценить готовность учеников к работе над проектом использую вопросы мозгового штурма, упражнения « ассоциативный куст» [2], «знаю- хочу узнать- узнаю» [3]. Оценивание происходит на протяжении изучения всей темы. Оценивание основывается на ответах на вопросы, которые записаны учителем для учеников в презентации. По окончанию проекта ученики используют форму оценивания исследовательской работы и презентации [4]. Также для выставления оценки конечной презентации используется эта же форма оценивания. Контрольный список вопросов к проекту помогает ученикам планировать, а потом наблюдать свой прогресс во время выполнения выбранного ими проекта.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1.Работа учителя по выбору темы
2.Представление учащимся краткой информации о проектном методе
3.Демонстрация вводной презентации учителя [5]
4.Формирование коллектива учащихся для работы над проектом
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКО- ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.Обсуждение общего плана проекта
2.Планирование работы в группах .
3.Поиск информации и выбор главного.
4.Анализ информации и выбор главного.
5.Подготовка информации для предоставления результатов.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОТЫ
1.Формирование выводов и их обсуждение.
2. Создание презентации проекта [6].
3. Защита проекта на уроке.
РЕФЛЕКСИЯ
1 Подведение итогов .
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чебаненко Татьяна Ивановна
Фах, навчальний предмет
Учитель математики, предмет - геометрия
Навчальний заклад
Малоянисольская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней имени В.В.Балабана
Місто\село, район, область
село Малоянисоль, Володарский район, Донецкая область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.08 -23.08.2012
Місце провведення тренінгу
Малоянисольская ОШ І-ІІІ ступеней имени В.В.Балабана
Тренери
Попова Валентина Валентиновна
