Відмінності між версіями «Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | o Об’єднання учнів в групи. Виконання учнями експериментів, які підтверджують хвильові властивості світла. | ||
| + | o Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, використання презентацій. | ||
| + | - відбиття світла; | ||
| + | - інтерференція; | ||
| + | - дифракція; | ||
| + | - дисперсія; | ||
| + | - поляризація. | ||
| + | o Світ потік частинок. Обговорення, виступ учнів. Повторення законів фотоефекту. (Робота з підручником.) Обговоренн малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту. | ||
| + | o Розв'язання якісних задач по групам, по жеребкуванню. В цей час розв'язання задачі учнем на дошці. | ||
| + | o Застосування приладів фотоефекту у житті. Пояснення учнем роботи сканера. | ||
| + | 1. Міні-твір «Світло». | ||
| + | 2. Міні тест за комп'ютером. | ||
| + | 3. Заключне слово вчителя. Оголошення результатів(вибирається кращий фізик класу). | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 21:24, 26 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Оптика. «Світлові хвилі»
Вік учнів, клас
11 клас. 16-17 років
Стислий опис
У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми «Світлові хвилі». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект. знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 2 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення фізики, додаткову літературу, Після закінчення учні складають таблицю, виконують тестові завдання, пишуть міні-твір за темою «Світло».Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, захист презентації. Обговорення малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
На основі квантових законів узагальнити знання учнів про мікросвіт; розвивати в учнів уявлення про головні властивості матерії; сприяти формуванню у них логічного мислення шляхом залучення учнів до аналізу теоретичного матеріалу і можливостей його використання на практиці; вчити виражати думки чітко, правильно, коротко; виховувати цілеспрямованість, самостійність.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д» • Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить тестування на другому уроці • Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група створює презентацію, пишут твори на задану тему, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
o Об’єднання учнів в групи. Виконання учнями експериментів, які підтверджують хвильові властивості світла. o Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, використання презентацій. - відбиття світла; - інтерференція; - дифракція; - дисперсія; - поляризація. o Світ потік частинок. Обговорення, виступ учнів. Повторення законів фотоефекту. (Робота з підручником.) Обговоренн малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту. o Розв'язання якісних задач по групам, по жеребкуванню. В цей час розв'язання задачі учнем на дошці. o Застосування приладів фотоефекту у житті. Пояснення учнем роботи сканера. 1. Міні-твір «Світло». 2. Міні тест за комп'ютером. 3. Заключне слово вчителя. Оголошення результатів(вибирається кращий фізик класу).
