Відмінності між версіями «Поважаючи минуле Батьківщини, дбаємо про її майбутнє»
(→Стислий опис) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик та презентація. | Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик та презентація. | ||
| + | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-X3Pw10IM1hMnNzV3JELVhMdW8/edit План вивчення теми] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-X3Pw10IM1hay14TmliVHM1eWM План впровадження] | ||
| − | + | =Навчальні цілі = | |
| − | + | Проект спрямований на виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей. на формування навичок мислення високого рівня | |
| − | + | Навчальні цілі цього проекту | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 1. З’ясувати історичну основу повісті. | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Розвивати вміння характеризувати персонажів. | |
| − | + | ||
| − | + | 3. Висловлювати власні судження про проблеми, які порушені у творі. | |
| − | + | ||
| − | + | 4. Розвивати пам’ять, увагу, наводити переконливі докази. | |
| − | + | ||
| + | 5. Виховувати почуття патріотизму, вірності, людської гідності,пошани до історичного минулого нашої країни. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | =Опис оцінювання = | ||
| − | + | Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну. | |
| − | + | Будуть оцінюватись портфоліо учня, де є: | |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-X3Pw10IM1hNG0wdDZJQXk1ZWc/edit презентація] або [https://docs.google.com/open?id=0B-X3Pw10IM1hNEs4X0hOZkc5STA буклет], інформація щодо роботи над проектом, [https://docs.google.com/file/d/0B_25RgBAr0hPSk1tNkJ5bFNOV3c/edit представлення та захист роботи], | ||
| − | + | До інструментарію оцінювання входять: контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання, тести. | |
| − | + | =Діяльність учнів = | |
| − | |||
| − | |||
| − | '''' | + | '''''Початковий етап''''' |
| − | |||
| − | + | '''Учитель''' показує [https://docs.google.com/open?id=0B-X3Pw10IM1heXh3cERFUDNBc2M вступну презентацію],знайомить дітей із завданням,над яким вони будуть працювати, разом з '''учнями''' обговорює метод проектів. Показує [https://docs.google.com/open?id=0B-X3Pw10IM1heXh3cERFUDNBc2M буклет] для розуміння проектів на уроках української літератури. | |
| − | + | '''Учень''' під час демонстрації презентації обмірковує роль та інструмент для виконання свого домашнього завдання. | |
| + | |||
| + | '''Учитель''': Знайомить учнів із критеріями оцінювання їхньої роботи в проекті. Проглядає разом з '''учнями''' дібраний для проекту матеріал, надає рекомендації для подальшої роботи. Організовує самостійну роботу школярів. Обговорює з '''учнями''' майбутню форму подання результатів проекту (презентація, публікація). | ||
| − | + | ||
| + | '''''Етап роботи над проектом''''' | ||
| − | |||
| − | + | Впродовж вивчення теми '''учень''' створює [https://docs.google.com/open?id=0B-X3Pw10IM1henFSenRFY1NXbFk презентацію], буклет або коментує тему на блозі вчителя, складає опитувальник, надає відповіді он-лайн на основні запитання . | |
| + | '''Учень''' використовує одну із ролей : | ||
| − | + | 1. Соціологи (створюють опитувальник для виявлення поступових знань з теми та викладають його у блозі, дають відповіді на тестові запитання). | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 2. Мовознавці (порівнюють мову різних епох. Складають буклет). | |
| − | + | 3. Літератори (знаходять інформацію з інтернету, аналізують її та складають порівняльну характеристику головних героїв повісті). | |
| − | + | 4. Історики (досліджують історичні події, описані в повісті, знаходять інформацію, опрацьовують ії, роблять висновки (презентація в POWER POINT). | |
| − | - | + | '''Учні''' оцінюнють веб-ресурси, вчаться дотримуватись законів про авторське право , впродовж роботи над проектом в групах відбувається обмін повідомленнями та виконання завдань на перевірку засвоєння матеріалу. |
| − | + | '''Учитель''' координує об’єднання учнів, забезпечує навчальними та довідковими матеріалами для пошукової діяльності, інструментарієм для досліджень (практичних робіт), ретельно спостерігає та коригує діяльність учнів. | |
| − | |||
| − | + | '''''На завершальному етапі''''' | |
| − | '' | + | Презентація робіт '''учнів''' у класі та обговорення ключового питання. |
| − | '' | + | '''Учні''' представляють результати своєї діяльності . |
| − | '' | + | '''Учитель''' бере до уваги активність '''учня''' на усіх етапах діяльності процесу і оцінює. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 131: | Рядок 103: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м. Маріуполь | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 139: | Рядок 111: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | 07.08.2012 - | + | 07.08.2012 - 13.08.2012 |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 00:25, 24 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
"Поважаючи минуле Батьківщини, дбаємо про її майбутнє"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основні предмети: українська література
другорядні предмети: історія, географія
Навчальна тема
Тема "Про далекі минулі часи". І.Франко "Захар Беркут".
Вік учнів, клас
проект розраховано для учнів 7 класу, віком 12 -13 років
Стислий опис
Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми Іван Франко «Захар Беркут». За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитись з історичним минулим Батьківщини, дізнаються про напад монголо - татар на Русь, знайомляться з героями та їх вчинками. Працюючи над проектом, діти об’єднуються у групи: історики, літературознавці,соціологи,дослідники. Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз добутого матеріалу, опрацювання матеріалу. Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик та презентація.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Проект спрямований на виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей. на формування навичок мислення високого рівня
Навчальні цілі цього проекту
1. З’ясувати історичну основу повісті.
2. Розвивати вміння характеризувати персонажів.
3. Висловлювати власні судження про проблеми, які порушені у творі.
4. Розвивати пам’ять, увагу, наводити переконливі докази.
5. Виховувати почуття патріотизму, вірності, людської гідності,пошани до історичного минулого нашої країни.
Опис оцінювання
Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну.
Будуть оцінюватись портфоліо учня, де є: презентація або буклет, інформація щодо роботи над проектом, представлення та захист роботи,
До інструментарію оцінювання входять: контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання, тести.
Діяльність учнів
Початковий етап
Учитель показує вступну презентацію,знайомить дітей із завданням,над яким вони будуть працювати, разом з учнями обговорює метод проектів. Показує буклет для розуміння проектів на уроках української літератури.
Учень під час демонстрації презентації обмірковує роль та інструмент для виконання свого домашнього завдання.
Учитель: Знайомить учнів із критеріями оцінювання їхньої роботи в проекті. Проглядає разом з учнями дібраний для проекту матеріал, надає рекомендації для подальшої роботи. Організовує самостійну роботу школярів. Обговорює з учнями майбутню форму подання результатів проекту (презентація, публікація).
Етап роботи над проектом
Впродовж вивчення теми учень створює презентацію, буклет або коментує тему на блозі вчителя, складає опитувальник, надає відповіді он-лайн на основні запитання .
Учень використовує одну із ролей :
1. Соціологи (створюють опитувальник для виявлення поступових знань з теми та викладають його у блозі, дають відповіді на тестові запитання).
2. Мовознавці (порівнюють мову різних епох. Складають буклет).
3. Літератори (знаходять інформацію з інтернету, аналізують її та складають порівняльну характеристику головних героїв повісті).
4. Історики (досліджують історичні події, описані в повісті, знаходять інформацію, опрацьовують ії, роблять висновки (презентація в POWER POINT).
Учні оцінюнють веб-ресурси, вчаться дотримуватись законів про авторське право , впродовж роботи над проектом в групах відбувається обмін повідомленнями та виконання завдань на перевірку засвоєння матеріалу.
Учитель координує об’єднання учнів, забезпечує навчальними та довідковими матеріалами для пошукової діяльності, інструментарієм для досліджень (практичних робіт), ретельно спостерігає та коригує діяльність учнів.
На завершальному етапі
Презентація робіт учнів у класі та обговорення ключового питання.
Учні представляють результати своєї діяльності .
Учитель бере до уваги активність учня на усіх етапах діяльності процесу і оцінює.
Відомості про автора
Ім'я, Прізвище
Горелова Валентина Василівна
Фах, навчальний предмет
учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
КЗ "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області"
Місто\село, район, область
м. Маріуполь
Контактні дані
gorelovavalentina7@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.08.2012 - 13.08.2012
Місце проведення тренінгу
КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”
м.Маріуполь Донецька обл.
Тренери
Іванова О.Л., Щуренко О.В.
