Відмінності між версіями «Портфоліо за темою "Виникнення та розвиток Київської Русі"»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 7 клас | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
Версія за 13:57, 23 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Виникнення та розвиток держави Київська Русь
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальна тема (як записано в програмі)
Виникнення та розвиток Київської Русі”
Вік учнів, клас
7 клас
Стислий опис
В проекті учні повинні виявити причини виникнення держави у сдов`ян,які теорії відомі в науці про виникнення держави Київська Русь, проект проводимо в 7 класі , назва теми з програми,Тема 1. “Виникнення та розвиток Київської Русі”. Основні види діяльності учнів: учні повинні показувати на карті основні напрямки Великого розселення слов`ян, території розселення східнослов`янських племінних союзів Київської держави наприкінці IX-X ст., основні напрямки походів київських князів,встановлювати хронологічну послідовність події періоду, перша група учнів ознайомлює з племенами слов`ян та їх сусідами,розробив картки-аплікації( з одного боку назва племен слов`ян з другого боку — географічне розселення), друга група учнів застосовує та пояснює на прикладах поняття і терміни : “слов`яни”, “анти”, “склавини”,”князь”, “Україна Русь”,третя група учнів повідомляє про перших князів Київської Русі.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Розвивати вміння критично мислити, аналізувати, порівнювати, працювати з історичними джерелами, формуівати навички самостійної роботи з Атласом та картою.
В результаті проекту учні повинні навчитись робити презентації, буклет,працювати в групах,вміти працювати в вики статті.
Опис оцінювання
Провести обговорювання опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та для того, щоб визначили навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом за допомогою 3-X-D-Д- Я. Забезпечити учнів інформацією, як користуватися інтернет при розробки Буклету.учні використовують контрольний список для створення блогу, щоб спрямувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю так і учням здійснювати мониторінг прогресу та краще розуміти зміст.Учні відповідають окремо по групах на поставлене запитання.Опитування проводиться впродовж вивчення теми для того , щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.Вчителем проводяться індивідуальні консультації з учнями, які їх потребують.Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв`язку для здійснення учнів самооцінювання своєї роботи та взаємооцінки учнів другої групи однокласників.Цю інформацію учні отримають до того , як работу завершено для того , щоб виправити помилки та вдосконалити свою презентацію. Для оцінювання та виставлення оцінок в шкільний журнал вчитель використовує туж форму виставлення оцінок.
Діяльність учнів
Вчитель на початку проекту за допомогою буклету [1] знайомить учнів із завданнями проекту. На початку проекту учні переглядають вступну презентацію вчителя [2]. Учні при вивченні теми працюють з історичним джерелом “Повість минулих літ” в перекладі Соловйова, легендами про заснування Києва, поемою О.С.Пушкіна “Віщий Олег”.Учні працюють в Інтернеті :Вікіпедія, Googlе ,Яндекс, за можливістю стоврюють історичні опитувальники [3]. В результаті проекта учні повинні навчитись робити презентації, буклет,працювати в групах,вміти працювати в вики статті.Результати досліджень учні представляють та захищають.
Вікі стаття учня по проекту "Виникнення та розвиток Київської Русї"
