Відмінності між версіями «Юзюк Оксана Василівна»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 24 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Основний предмет англійська мова .Другорядний навчальний предмет трудове навчання. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
"Їжа" | "Їжа" | ||
| + | |||
| + | Основні питання: | ||
| + | |||
| + | Ключове питання: | ||
| + | |||
| + | Як отримати те, що хочеш? | ||
| + | |||
| + | Тематичні питання: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1. Як їжа може характеризувати людей? | ||
| + | |||
| + | 2. Як демократизація вплинула на сучасний етикет? | ||
| + | |||
| + | 3. Які продукти і в яких країнах переважають? | ||
| + | |||
| + | Змістові питання: - | ||
| + | |||
| + | - Які існують особливості етикету за столом? | ||
| + | |||
| + | - Яких спрощень зазнає сервіровка столу сьогодні? | ||
| + | |||
| + | - Яку їжу полюбляють в Америці? | ||
| + | |||
| + | - Яку їжу полюбляють в Англії? | ||
| + | |||
| + | - Яку їжу полюбляють в Шотландії? | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас.12-13 років. | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Під час цього проекту учні повинні дослідити особливості застільного етикету та харчування в Англії, США та Шотландії. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи учнів. Вони мають з'ясувати, які існують правила етикету, їх значення сьогодні, які є особливості їжі даних англомовних країн. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють публікацію та презентацію, потім демонструюють свій проект батькам та іншим учням. | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-fxSZqgaTqXaWhzY3ZZNTFOZU0/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-fxSZqgaTqXWGpnUkI3RWFfUTA/edit План впровадження теми] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | -усвідомлення функцій іноземної мови у навчальному процесі й у суспільстві; | ||
| + | — усвідомлення значень мовних явищ, іншої системи понять, за допомогою якої сприймається дійсність; | ||
| + | — розуміння особливостей власного мислення; | ||
| + | — зіставлення іноземної мови з рідною; | ||
| + | — оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та традиції країни, мова якої вивчається (країнознавство, лінгвокраїнознавство); | ||
| + | — залучення учнів до діалогу культур (іншомовної та рідної); | ||
| + | — уміння використовувати у разі необхідності різноманітні стратегії для задоволення дидактичних потреб (працювати з книжкою, підручником, словником, довідковою літературою, мультимедійними засобами тощо). | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B-fxSZqgaTqXYmNHdjZHMXpuT28/edit таблицю ЗХД] та форми. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFPY204dmlWaEdTMWxKRGlQZ3JUMnc6MQ#gid=0 опитувальники], форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будем оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Щоб визначити навчальні потреби учнів,встановити навчальні цілі,відслідкувати прогрес у навчанні,оцінювати мислення використовую таблицю ЗХД та форми. | ||
| + | Вчитель за допогою [https://docs.google.com/file/d/0B-fxSZqgaTqXYmNHdjZHMXpuT28/edit таблиці ЗХД] визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-fxSZqgaTqXNmhJUzhMZ1RRVTg/edit вступної презентації] вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів. | ||
| + | |||
| + | Учні використовують Інтернет-ресурси. | ||
| + | |||
| + | Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/file/d/0B-fxSZqgaTqXaXV6Z2ppc21WZ1E/edit презентація для учнів] ,[https://docs.google.com/file/d/0B-fxSZqgaTqXbXhmTXg4d1g4TVE/edit презентація для вчителів] ). Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. | ||
| + | |||
| + | Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. | ||
| + | |||
| + | Знайомить із правилами створення [https://docs.google.com/file/d/0B-fxSZqgaTqXZm9aZG05bXlDbXc/edit списку використаних джерел] для учнів різних вікових категорій. | ||
| + | |||
| + | Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси ( [https://docs.google.com/file/d/0B-fxSZqgaTqXV3R1aGhCUFlhdW8/edit контрольний список],[https://docs.google.com/file/d/0B-fxSZqgaTqXVkZXY01acy1aQU0/edit форма для оцінювання]). | ||
| + | |||
| + | Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми ([http://yuzyuk7klas.blogspot.com/ приклад учнівського блогу]). | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFPY204dmlWaEdTMWxKRGlQZ3JUMnc6MQ#gid=0 Опитувальник] створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Оксана Юзюк. | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель англійської мови. | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Ямпільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів. | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | Ямпіль. Білогірський район,Хмельницька область. | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | e-mail:yuzuk.oksana@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 16.08.2012-23.09.2012 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Ямпільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів. | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Франчук Павло Андрійович. | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 13:48, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Спробуй країну на смак!
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет англійська мова .Другорядний навчальний предмет трудове навчання.
Навчальна тема (як записано в програмі)
"Їжа"
Основні питання:
Ключове питання:
Як отримати те, що хочеш?
Тематичні питання:
1. Як їжа може характеризувати людей?
2. Як демократизація вплинула на сучасний етикет?
3. Які продукти і в яких країнах переважають?
Змістові питання: -
- Які існують особливості етикету за столом?
- Яких спрощень зазнає сервіровка столу сьогодні?
- Яку їжу полюбляють в Америці?
- Яку їжу полюбляють в Англії?
- Яку їжу полюбляють в Шотландії?
Вік учнів, клас
7 клас.12-13 років.
Стислий опис
Під час цього проекту учні повинні дослідити особливості застільного етикету та харчування в Англії, США та Шотландії. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи учнів. Вони мають з'ясувати, які існують правила етикету, їх значення сьогодні, які є особливості їжі даних англомовних країн. Учні вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють публікацію та презентацію, потім демонструюють свій проект батькам та іншим учням.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
-усвідомлення функцій іноземної мови у навчальному процесі й у суспільстві; — усвідомлення значень мовних явищ, іншої системи понять, за допомогою якої сприймається дійсність; — розуміння особливостей власного мислення; — зіставлення іноземної мови з рідною; — оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та традиції країни, мова якої вивчається (країнознавство, лінгвокраїнознавство); — залучення учнів до діалогу культур (іншомовної та рідної); — уміння використовувати у разі необхідності різноманітні стратегії для задоволення дидактичних потреб (працювати з книжкою, підручником, словником, довідковою літературою, мультимедійними засобами тощо).
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю ЗХД та форми. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будем оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів. Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Щоб визначити навчальні потреби учнів,встановити навчальні цілі,відслідкувати прогрес у навчанні,оцінювати мислення використовую таблицю ЗХД та форми. Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( презентація для учнів ,презентація для вчителів ). Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси ( контрольний список,форма для оцінювання).
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми (приклад учнівського блогу).
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Юзюк.
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови.
Навчальний заклад
Ямпільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів.
Місто\село, район, область
Ямпіль. Білогірський район,Хмельницька область.
Контактні дані
e-mail:yuzuk.oksana@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16.08.2012-23.09.2012
Місце провведення тренінгу
Ямпільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів.
Тренери
Франчук Павло Андрійович.
