Відмінності між версіями «Урок "Многочлены"»
(→Пример продукта учебной деятельности учащегося) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | При оценивании я использую списки вопросов для самоконтроля ,карточки знаний, вопросник, карточки оценивания, исследовательские задания, взаимопроверка, оценивание учителя. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Mon.gov.ua, | ||
| + | osvita.org, | ||
| + | ostriv.ua | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Поточна версія на 12:35, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Педина Наталья Николаевна
Название проекта
Предмет. Возраст учащихся
Математика. 12-13 лет
Описание проекта
Основная цель - выработать умения выполнять действия с многочленами, применять формулы сокращенного умножения. Основное внимание в данной теме уделяется рассмотрению алгоритмов выполнений над многочленами – сложения, вычитания, умножения, при этом подчеркивается следующий теоретический факт: сумму, разность и произведение многочленов всегда можно представить в виде многочлена. Учащиеся должны выполнять задания комплексного характера. Формы работы индивидуальная, групповая, коллективная. Ученик – учитель, учитель – ученик. Рефлексия овладение алгоритмами.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как математика может мне помочь понять мир?
Проблемные вопросы
Зачем мы используем формулы сокращенного умножения? Какая разница между одночленами и многочленами?
Учебные вопросы
Какой вид формулы квадрат суммы?
Какой вид формулы квадрат разности? Как используя одночлены получить многочлен?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
При оценивании я использую списки вопросов для самоконтроля ,карточки знаний, вопросник, карточки оценивания, исследовательские задания, взаимопроверка, оценивание учителя.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Mon.gov.ua,
osvita.org, ostriv.ua
