Відмінності між версіями «Урок "Многочлены"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Описание проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
== Описание проекта == | == Описание проекта == | ||
| − | + | Основная цель - выработать умения выполнять действия с многочленами, применять формулы сокращенного умножения. Основное внимание в данной теме уделяется рассмотрению алгоритмов выполнений над многочленами – сложения, вычитания, умножения, при этом подчеркивается следующий теоретический факт: сумму, разность и произведение многочленов всегда можно представить в виде многочлена. Учащиеся должны выполнять задания комплексного характера. Формы работы индивидуальная, групповая, коллективная. Ученик – учитель, учитель – ученик. Рефлексия овладение алгоритмами. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
| + | Как математика может мне помочь понять мир? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Зачем мы используем формулы сокращенного умножения? | ||
| + | Какая разница между одночленами и многочленами? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Какой вид формулы квадрат суммы? | ||
| + | Какой вид формулы квадрат разности? | ||
| + | Как используя одночлены получить многочлен? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwe8CiLJ1UCnYVBjVHZTemZaX2c/edit План изучения темы] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwe8CiLJ1UCnUWNsY1JKNDhmd3c/edit Визитная карточка] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwe8CiLJ1UCnU2t2QWdKOWQwZjg/edit Публикация] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
== Пример продукта учебной деятельности учащегося == | == Пример продукта учебной деятельности учащегося == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwe8CiLJ1UCnTnZqYnh3NmtxdlU/edit Визитная карточка ученика] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | При оценивании я использую списки вопросов для самоконтроля ,карточки знаний, вопросник, карточки оценивания, исследовательские задания, взаимопроверка, оценивание учителя. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Mon.gov.ua, | ||
| + | osvita.org, | ||
| + | ostriv.ua | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Поточна версія на 12:35, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Педина Наталья Николаевна
Название проекта
Предмет. Возраст учащихся
Математика. 12-13 лет
Описание проекта
Основная цель - выработать умения выполнять действия с многочленами, применять формулы сокращенного умножения. Основное внимание в данной теме уделяется рассмотрению алгоритмов выполнений над многочленами – сложения, вычитания, умножения, при этом подчеркивается следующий теоретический факт: сумму, разность и произведение многочленов всегда можно представить в виде многочлена. Учащиеся должны выполнять задания комплексного характера. Формы работы индивидуальная, групповая, коллективная. Ученик – учитель, учитель – ученик. Рефлексия овладение алгоритмами.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как математика может мне помочь понять мир?
Проблемные вопросы
Зачем мы используем формулы сокращенного умножения? Какая разница между одночленами и многочленами?
Учебные вопросы
Какой вид формулы квадрат суммы?
Какой вид формулы квадрат разности? Как используя одночлены получить многочлен?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
При оценивании я использую списки вопросов для самоконтроля ,карточки знаний, вопросник, карточки оценивания, исследовательские задания, взаимопроверка, оценивание учителя.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Mon.gov.ua,
osvita.org, ostriv.ua
