Відмінності між версіями «Портфоліо Бабак Мирини Миколаївни»
Матеріал з Iteach WIKI
(/* Учні повинні: розглянути основні віхи життєвого і творчого шляху поетів.Нвчитись усвідомлювати ідейно-художнє значення творів, розв...) |
(→План розміщений в Інтернеті.План вивчення теми: "Пісня - душа народу") |
||
| (не показано 3 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
==План розміщений в Інтернеті.План вивчення теми: "Пісня - душа народу"== | ==План розміщений в Інтернеті.План вивчення теми: "Пісня - душа народу"== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7NktAtFvU-ncU42Q2dVelNnRzg/edit План] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 38: | Рядок 40: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Вчитель допомагає учням визначитися з групою. 1група-дослідники:досліджують, які художні засоби використані в поезіях; 2 група – аналітики:аналізують образи ліричних творів;3 група – художники: малюють словесні картини. | |
| − | + | Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи. | |
| − | + | Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі. | |
| − | + | Вчитель може використовувати мережувальний опитувальник для перевірки знань учнів. | |
| − | + | Вчитель допомагає учням у створенні блогу. Учні створюють блог , що знаходиться за адресою | |
| − | + | Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання, використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання. | |
| − | + | Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту. | |
| − | + | Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учнів. Не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7NktAtFvU-nUzVEemRLZHJsblk/edit Метод проектів у навчальній діяльності] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7NktAtFvU-nWENxcXFoc1dyeUk/edit Проект] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 80: | Рядок 85: | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | |||
| + | ==Яржемська Алла Антонівна== | ||
Поточна версія на 08:47, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 10.1 Ім'я, прізвище
- 10.2 Бабак Марина
- 10.3 Фах, навчальний предмет
- 10.4 Вчитель української мови та літератури. Українська мова та література
- 10.5 Навчальний заклад
- 10.6 Судилківська ЗОШ І-ІІІ ст.
- 10.7 Місто\село, район, область
- 10.8 с. Судилків, Шепетівський район, Хмельницька обл.
- 10.9 Контактні дані
- 10.10 marina02021985@gmail.com
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Пісня - душа народу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література. Історія України. Українська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
В.Симоненко "Лебеді материнства"
Вік учнів, клас
12-13 років,7 клас
Стислий опис
Учні створюють власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті.Учні використовують навички ІКТ, які дуде важливі у 21 ст.
Повний План вивчення теми
План розміщений в Інтернеті.План вивчення теми: "Пісня - душа народу"
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні повинні: розглянути основні віхи життєвого і творчого шляху поетів.Навчитись усвідомлювати ідейно-художнє значення творів, розвивати навички аналізу ліричних творів
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Вчитель допомагає учням визначитися з групою. 1група-дослідники:досліджують, які художні засоби використані в поезіях; 2 група – аналітики:аналізують образи ліричних творів;3 група – художники: малюють словесні картини. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі. Вчитель може використовувати мережувальний опитувальник для перевірки знань учнів. Вчитель допомагає учням у створенні блогу. Учні створюють блог , що знаходиться за адресою Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання, використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учнів. Не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів
Метод проектів у навчальній діяльності Проект
