Поточна версія на 14:38, 22 серпня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
10 Відомості про автора
11 Відомості про тренінг

Назва проекту

Сума кутів трикуткика

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія,алгебра

Навчальна тема (як записано в програмі)

Трикутники

Вік учнів, клас

12-13років.7клас

Стислий опис

Проект розрахований на учнів 7-ого класу. Тема відповідає навчальній програмі даного класу, тема: «Трикутники». На першому етапі учні виконують практичну роботу на знаходження суми кутів трикутника ,висувають гіпотезу і доводять теорему про суму кутів трикутника. На другому етапі пишуть математичний диктант із взаємоперевіркою та оцінюванням, виконують усні та письмові вправи.(Використовується презентація «Сума кутів трикутника») форма оцінювання

Повний План вивчення теми

план

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Домогтися засвоєння учнями змісту теореми про суму кутів трикутника та змісту її доведення, а також деяких висновків з цієї теореми; виробити в учнів уміння засто¬совувати зміст теореми і висновків з неї, а також викорис¬товувати сформульовані твердження при розв'язуванні задач на знаходження градусних мір кутів трикутника.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку проекту роздаю таблиці З-Х-Д. Учні заповнюють таблицю. Діти ознайомлюються з проектами, проходять анкетування. Після повного ознайомлення діти закінчують роботу з таблицями ЗХЯД. Для одержання кінцевого результату учні складають критерії самооцінювння, на останньому уроці проводять самооцінювання своєї роботи.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

• Група №1. Накреслити гострокутний трикутник, виміряти транспортиром його кути і обчислити їх суму.

• Група №2. Накреслити прямокутний трикутник виміряти транспортиром його кути і обчислити їх суму.

• Група №3. Накреслити тупокутний трикутник виміряти транспортиром його кути і обчислити їх суму.

Учні порівнюють результати і висувають гіпотезу про суму кутів трикутника.

вікі-стаття учня з теми "Сума кутів трикутника"

дозвіл батьків

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Віра Миайленко

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики

Навчальний заклад

Калуський НВК «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10-ліцей»

Місто\село, район, область

м.Калуш, Івано-Франківська обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

14.08.2012-23.08.2012

Місце провведення тренінгу

Калуський НВК «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10-ліцей»

Тренери

Мельник Борис Миколайович

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Стислий опис=
-Проект розрахований на учнів 7-ого класу. Тема відповідає навчальній програмі даного класу, тема: «Трикутники». На першому етапі  учні виконують практичну роботу на знаходження суми кутів трикутника ,висувають гіпотезу і доводять теорему про суму кутів трикутника. На другому етапі пишуть математичний диктант із взаємоперевіркою та оцінюванням, виконують усні та письмові вправи.(Використовується презентація «Сума кутів трикутника»)
+Проект розрахований на учнів 7-ого класу. Тема відповідає навчальній програмі даного класу, тема: «Трикутники». На першому етапі  учні виконують практичну роботу на знаходження суми кутів трикутника ,висувають гіпотезу і доводять теорему про суму кутів трикутника. На другому етапі пишуть математичний диктант із взаємоперевіркою та оцінюванням, виконують усні та письмові вправи.(Використовується
+[https://docs.google.com/open?id=0B3fthCEzNRFUOEJsdmU1S0V0MWc презентація «Сума кутів трикутника»])
+[https://docs.google.com/open?id=0B3fthCEzNRFUNk1jb2prQW9CZkk форма оцінювання]
 = Повний План вивчення теми =
@@ Рядок 26: / Рядок 28: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про трикутники відбувається при заповненні ними Асоціативного куща та таблиці З-Х-Д. Під час створення презентації вони мають використовувати Форму оцінювання прикладу учнівської роботи, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
+На початку проекту роздаю [https://docs.google.com/open?id=0B3fthCEzNRFURE5TSEprdDcxOFU таблиці З-Х-Д]. Учні заповнюють таблицю. Діти ознайомлюються з проектами, проходять анкетування. Після повного ознайомлення діти закінчують роботу з таблицями ЗХЯД. Для одержання кінцевого результату учні складають критерії самооцінювння, на останньому уроці проводять самооцінювання своєї роботи.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
@@ Рядок 38: / Рядок 40: @@
 [[вікі-стаття учня з теми "Сума кутів трикутника"]]
+[https://docs.google.com/open?id=0B3fthCEzNRFUQmZlMGVxclR6SG8 дозвіл батьків]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Сума кутів трикуткика"»