Відмінності між версіями «Портфоліо Назаренко Євгенії з теми: "Environmental Protection"»
(→Тренери) |
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
Рядок 40: | Рядок 40: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
− | [https://docs.google.com/open?id=0B60YnXf0a7X-T25FYkN6X0pycDA Асоціативний кущ] | + | На початку проектної діяльності вчитель розміщує на стенді тематику теми, що вивчається, а саме запитання за темою, номери домашніх завдань різнорівневого типу складності та деякі цікаві відомості з теми, основні положення та вимоги щодо створення власного портфоліо групи учнів, а саме презентації, буклету, реферату, повідомлення. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт(презентація, буклет, реферат, повідомлення), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах Навчальні потреби учнів учитель визначає за допомою "асоціативного куща"[https://docs.google.com/open?id=0B60YnXf0a7X-T25FYkN6X0pycDA Асоціативний кущ]. |
− | + | За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. [https://docs.google.com/open?id=0B60YnXf0a7X-V1ROUGxrM0NXLW8 Контрольний список учнівської презентації] | |
− | [https://docs.google.com/open?id=0B60YnXf0a7X-V1ROUGxrM0NXLW8 Контрольний список учнівської презентації] | + | Це дозволяє своєчасно скорегувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. В ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації, реферати. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: |
+ | - Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? | ||
+ | - Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах? | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B60YnXf0a7X-Nzl1NUp0QUNZZXM Форма оцінювання учнівських вікі - сайтів] | [https://docs.google.com/open?id=0B60YnXf0a7X-Nzl1NUp0QUNZZXM Форма оцінювання учнівських вікі - сайтів] |
Версія за 14:34, 22 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Care About the Environment
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, інформатика, екологія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Care about the Environment
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис
Навчальний проект з англійської мови для учнів 9 класу с теми: «Охорона навколишнього середовища». Учні об’єднаються в групи, збирають інформацію щодо проблем захисту навколишнього середовища, шукають інформацію в Інтернеті, радяться з екологами. Виступлять зі своїми доповідями перед аудиторією.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні мають навчитися: Уміння розуміти зміст нескладних висловлювань. Уміння розуміти повний зміст висловлювання вчителя, учнів що стосуються особистісної, суспільної, професійної і освітньої сфер. Уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, репортажів. Здобувати інформацію з коротких радіо та телепередач. Узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки. Уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори. Здобувати інформацію з оголошень, проспектів, меню, розкладів, брошур, коротких офіційних документів. Уміння без попередньої підготовки встановлювати і підтримувати спілкування із співрозмовником у межах визначеної тематики. Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності. Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Учні вмітимуть представляти свої уміння у вигляді презентацій, блогів, вікі-статтей. Учні демонструватимуть можливості ефективного співпрацювання у групі, з метою виконання та демонстрації завдання. Учні вмітимуть швидко шукати інформацію, та творчо її використовувати у вирішенні проблеми.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початку проектної діяльності вчитель розміщує на стенді тематику теми, що вивчається, а саме запитання за темою, номери домашніх завдань різнорівневого типу складності та деякі цікаві відомості з теми, основні положення та вимоги щодо створення власного портфоліо групи учнів, а саме презентації, буклету, реферату, повідомлення. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт(презентація, буклет, реферат, повідомлення), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах Навчальні потреби учнів учитель визначає за допомою "асоціативного куща"Асоціативний кущ.
За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Контрольний список учнівської презентації
Це дозволяє своєчасно скорегувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи груп учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. В ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації, реферати. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: - Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? - Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?
Форма оцінювання учнівських вікі - сайтів
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Учні розробили опитувальник для однокласників
учнівська вікі-стаття "Проблеми довкілля і шляхи їх розв'язання"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Євгенія Назаренко
Фах, навчальний предмет
Англійська мова
Навчальний заклад
КЗОШ №7 імені Григорія Гуляницького
Місто\село, район, область
м. Конотоп, Сумська область
Контактні дані
nazarenkoevgenija1989@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.08.2012 - 26.08.2012
Місце провведення тренінгу
м. Конотоп, Сумська обл. КЗОШ №7 імені Григорія Гуляницького
Тренери
Ніколаєнко С. П., Герасименко Н. В.