Відмінності між версіями «Портфоліо Островського Володимира Адамовича на тему "Вегетативне розмноження рослин"»
Vadym81 (обговорення • внесок) |
|||
| (не показані 6 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Файл:ostrovskijva.jpg|thumb|200 px|left|Островський В.А.]] | ||
| + | |||
=Назва навчальної теми : | =Назва навчальної теми : | ||
"Вегетативне розмноження рослин". | "Вегетативне розмноження рослин". | ||
| Рядок 19: | Рядок 21: | ||
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | [https://docs.google.com/open?id=0B_RsZ1_AKjarZEdCWFdKTUx0Vkk План вивчення теми] [https://docs.google.com/open?id=0B_RsZ1_AKjarcjNENHJKV2tOU1k План реалізації] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 31: | Рядок 33: | ||
Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. | Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. | ||
Навички створювання діаграм. | Навички створювання діаграм. | ||
| − | Дати | + | Дати учням поняття про особливості та основні способи вегетативного розмноження рослин,розглянути основні способи та значення вегетативного розмноження рослин в природі та господарській діяльності людини. |
| Рядок 37: | Рядок 39: | ||
| − | 1. До початку проекту проводиться | + | 1. До початку проекту проводиться |
| − | + | ||
а) діагностика навчальних потреб учнів; | а) діагностика навчальних потреб учнів; | ||
| Рядок 47: | Рядок 48: | ||
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, | a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, | ||
| − | |||
б) відслідковування ходу виконання роботи, | б) відслідковування ходу виконання роботи, | ||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
а) Визначення самоспрямованості навчання | а) Визначення самоспрямованості навчання | ||
| − | б) Взаємооцінювання | + | б) Взаємооцінювання командної роботи,різні Форми оцінювання командної роботи |
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | [https://docs.google.com/open?id=0B_RsZ1_AKjarbXlqVHhxV0pnMlE Оцінювання презентації] , [https://docs.google.com/open?id=0B_RsZ1_AKjarQWZNX1RuZ1p4NVE Оцінювання публікації], [https://docs.google.com/open?id=0B_RsZ1_AKjaraEwtTjBFWUVCUFk Оцінювання Веб-сайту] |
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
| − | Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/open?id= | + | Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/open?id=0B_RsZ1_AKjarcDVGaHNDYzg4Ums "дозвіл"] на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті, а також [https://docs.google.com/open?id=0B_RsZ1_AKjarY25CMTFhMTIyUHc "дозвіл на використання інтернет матеріалів"]. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительської [https://docs.google.com/open?id=0B_RsZ1_AKjarTzByX2FwdV8zMFk презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkwBVWzh8jW-dHBhRmktQWVyQkFlNTRSNUFkV0hpNXc "опитувальника"]. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel. |
| − | + | Учні готуються до практичного виконання способів щеплення деревянистих рослин. | |
| − | + | ||
| − | [[Вікі-стаття учнів | + | [[Вікі-стаття учнів Горішньошерівецької ЗОШ І-ІІІ ступенів]] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Островський Володимир Адамович | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | вчитель | + | вчитель ,біологія |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Горішньошерівецька ЗОШ І-ІІІ ступенів | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | c.Горішні Шерівці, Заставнівський район, Чернівецька область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | e-mail: | + | e-mail:yolodimir.ostroyskiy@gmail.com |
| − | тел. | + | тел. 06688740** |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 17-23 серпня 2012 року | |
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | + | Заставнівський РМК | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Щітка Олександр Васильович | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:45, 22 серпня 2012
=Назва навчальної теми : "Вегетативне розмноження рослин".
Зміст
Основний та другорядні навчальні предмети
Біологія,Природознавство, інформатика
Навчальна тема
«Рослини»
Вік учнів, клас
7 клас 13-14 років
Стислий опис
В даному проекті учні будуть використовувати різні підручники по біології, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчати будову вегетаивних органів рослин ,особливості та способи вегетативного розмнження рослин , значення його в природі та використання в житті людини.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми План реалізації
Навчальні цілі
Організувати дітей на роботу в групах. Формувати вміння висовувати гіпотези. Порівнювати дані дослідів, робити висновки Робота з веб-сторінками: вміння спілкуватися за допомогою сучасних електронних засобів комунікацій. Вміння створювати веб-сайт: навички аналізувати, планувати, дизайнерські навички. Вміння створювати публікації, не забуваючи Закон про авторське право. Вміння аналізувати та ілюструвати результати опитування. Навички створювання діаграм. Дати учням поняття про особливості та основні способи вегетативного розмноження рослин,розглянути основні способи та значення вегетативного розмноження рослин в природі та господарській діяльності людини.
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться а) діагностика навчальних потреб учнів;
б) діагностика рівня їх фактичних знань учнів з теми;
2. Під час проведення проекту проводиться:
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, б) відслідковування ходу виконання роботи,
в) контроль за дотриманням вимог до блогу
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання
б) Взаємооцінювання командної роботи,різні Форми оцінювання командної роботи
Оцінювання презентації , Оцінювання публікації, Оцінювання Веб-сайту
Діяльність учнів
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них "дозвіл" на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті, а також "дозвіл на використання інтернет матеріалів". На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою "опитувальника". Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel. Учні готуються до практичного виконання способів щеплення деревянистих рослин.
Вікі-стаття учнів Горішньошерівецької ЗОШ І-ІІІ ступенів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Островський Володимир Адамович
Фах, навчальний предмет
вчитель ,біологія
Навчальний заклад
Горішньошерівецька ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
c.Горішні Шерівці, Заставнівський район, Чернівецька область
Контактні дані
e-mail:yolodimir.ostroyskiy@gmail.com
тел. 06688740**
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17-23 серпня 2012 року
Місце провведення тренінгу
Заставнівський РМК
Тренери
Щітка Олександр Васильович
