Поточна версія на 09:03, 22 серпня 2012

Назва проекту

Антарктида - південний материк Землі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Для роботи над проектом потрібні знання з біології, математики, історії, інформатики

Навчальна тема (як записано в програмі)

«Антарктида»

Вік учнів, клас

7 клас, 13 років

Стислий опис

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Антарктида – південний материк Землі». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, створювання презентацій по темі Антарктида, дослідження даних про зміну клімату.ьшого їх навчання.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми АНТАРКТИДА

План впровадження проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про природу Антарктиди. Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень, отримають навички роботи з інтернет ресурсами,сформують навички інтернет культури.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

1. На початку проекту:
- Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Антарктида». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів,
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми;
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
- діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
- Продукт діяльності учнів у проекті:презентації доповідей за темами: “Антарктида – льодовий континент», «Антарктида – континент загадок», «Антарктида – біла пляма на Землі», «Вплив Антарктиди на інші материки»
3. Наприкінці роботи над проектом:
- оцінювання рівня виконання групових проектів;
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту;
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів Презентація про Метод проекту, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів за допомогою анкетування Анкета з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
Учитель проводить анкетування учнів з метою переконатись, що учні:
- Володіють вмінням використовувати географічні карти
- Мають навички використання географічних карт у дослідженні
- Знають матеріал стосовно складання комплексної характеристики материка
- Мають початкові комп ютерні навички
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми. • Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного…
Заняття №1
Учитель уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів Вступна презентація для учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
Чому в Південному полюсі холодніше ніж в Північному?
В Антарктиді найстрашніше це вітер, а не холод, чому?
Якщо розтане Антарктида, які міста залишаються в Україні для життя?
Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?
складається ассоціативний кущ Асоціативний кущ Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, обирає теми для учнівських презентацій, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій Крітерії оцінування учнівських презентацій.
Заняття № 2
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів Журнал консультацій.
Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій . Демонстрація презентацій вчителя з учбового матеріалу « Антарктида – південний материк», як приклад оформлення презентації міні проекту учнівської презентації.
Заняття № 3
Проведення захисту проектів за темами, нижче приведені також приклад можливих учнівських презентацій
1.Чому в Південному полюсі холодніше ніж в Північному? Презентація1
2. В Антарктиді найстрашніше - це вітер, а не холод, чому?Презентація2
3. Якщо розтане Антарктида, які міста залишаться в Україні для життя?Презентація3
Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?
Заняття № 4
Проведення діагностичного опитування учнів «З-Х-Д схема роботи над проектом» З-Х-Д схема роботи над проектом. Оцінювання результатів проекту «Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?» Оцінювання презентацій. У класі проводиться обговорення Ключового запитання. Учитель отримує дозволи від батьків Переглянути дозвіл.

Відомості про автора

Третьякова Вікторія В'ячеславівна

учитель географії

Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Краматорської міської ради Донецької області

Краматорськ, Донецької області

tretvvgor@gmail.com

Відомості про тренінг

15.06.2012-23.06.2012

Краматорський ММК

Лук’яненко Андрій Миколайович