Відмінності між версіями «"Антарктида - південний материк Землі".»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Антарктида – південний материк Землі». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, створювання презентацій по темі Антарктида, дослідження даних про зміну клімату.ьшого їх навчання. | ||
| + | |||
| + | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDRlpjdnZrcFRGeWM План вивчення теми АНТАРКТИДА] | ||
| + | |||
| + | =План впровадження проекту= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDZ2EyV3NGU1FIMzA План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про природу Антарктиди. Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень, отримають навички роботи з інтернет ресурсами,сформують навички інтернет культури. | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
1. На початку проекту:<br> | 1. На початку проекту:<br> | ||
- Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Антарктида». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів,<br> | - Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Антарктида». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів,<br> | ||
| Рядок 31: | Рядок 43: | ||
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту;<br> | - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту;<br> | ||
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. | виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | До початку навчання за цією темою потрібно:<br> | ||
| + | • Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDU2tXdDhtYVNJUlk Презентація про Метод проекту], переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.<br> | ||
| + | • Учитель проводе опитування учнів за допомогою анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFhzYWtRamE0SkhqMXZ5eFAwbFQ2bmc6MQ Анкета] з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.<br> | ||
| + | Учитель проводить анкетування учнів з метою переконатись, що учні:<br> | ||
| + | - Володіють вмінням використовувати географічні карти<br> | ||
| + | - Мають навички використання географічних карт у дослідженні<br> | ||
| + | - Знають матеріал стосовно складання комплексної характеристики материка<br> | ||
| + | - Мають початкові комп ютерні навички<br> | ||
| + | • Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми. | ||
| + | • Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного…<br> | ||
| + | Заняття №1<br> | ||
| + | Учитель уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDV3lvbmFQZ1MxcVk Вступна презентація для учнів]. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br> | ||
| + | Чому в Південному полюсі холодніше ніж в Північному?<br> | ||
| + | В Антарктиді найстрашніше це вітер, а не холод, чому?<br> | ||
| + | Якщо розтане Антарктида, які міста залишаються в Україні для життя?<br> | ||
| + | Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?<br> | ||
| + | складається ассоціативний кущ [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDbktzc0FpN3U4NG8 Асоціативний кущ] | ||
| + | Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, обирає теми для учнівських презентацій, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDOTItVTViOFpkT2M Крітерії оцінування учнівських презентацій].<br> | ||
| + | Заняття № 2<br> | ||
| + | Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDaGg1d0pGeVpCSGs Журнал консультацій]. <br> | ||
| + | Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій . Демонстрація презентацій вчителя з учбового матеріалу « Антарктида – південний материк», як приклад оформлення презентації міні проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDVFdZMVlGRjExX3cПриклад учнівської презентації].<br> | ||
| + | Заняття № 3 <br> | ||
| + | Проведення захисту проектів за темами, нижче приведені також приклад можливих учнівських презентацій<br> | ||
| + | 1.Чому в Південному полюсі холодніше ніж в Північному? [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDV1NLVDhPaGZqTTA Презентація1]<br> | ||
| + | 2. В Антарктиді найстрашніше - це вітер, а не холод, чому?[https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDUjlCZEtibHdKXzA Презентація2]<br> | ||
| + | 3. Якщо розтане Антарктида, які міста залишаться в Україні для життя?[https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDWmxldi0tTE5peWs Презентація3] <br> | ||
| + | Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?<br> | ||
| + | Заняття № 4<br> | ||
| + | Проведення діагностичного опитування учнів «З-Х-Д схема роботи над проектом» [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDOUpYbVRsRHBJak0 З-Х-Д схема роботи над проектом]. Оцінювання результатів проекту «Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?» [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDOTItVTViOFpkT2M Оцінювання презентацій]. У класі проводиться обговорення Ключового запитання. Учитель отримує дозволи від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B-JHKbbcgstDeGJaQWRsblZ2cTg Переглянути дозвіл].<br> | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Третьякова Вікторія В'ячеславівна== |
| − | == | + | ==учитель географії== |
| − | == | + | == Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Краматорської міської ради Донецької області== |
| − | == | + | ==Краматорськ, Донецької області== |
| − | == | + | ==tretvvgor@gmail.com== |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | == | + | ==15.06.2012-23.06.2012== |
| − | == | + | ==Краматорський ММК== |
| − | == | + | ==Лук’яненко Андрій Миколайович== |
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 09:03, 22 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 План впровадження проекту
- 8 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 9 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 10 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
Антарктида - південний материк Землі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Для роботи над проектом потрібні знання з біології, математики, історії, інформатики
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Антарктида»
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Антарктида – південний материк Землі». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, створювання презентацій по темі Антарктида, дослідження даних про зміну клімату.ьшого їх навчання.
Повний План вивчення теми
План впровадження проекту
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про природу Антарктиди. Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень, отримають навички роботи з інтернет ресурсами,сформують навички інтернет культури.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
1. На початку проекту:
- Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Антарктида». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів,
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми;
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
- діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
- Продукт діяльності учнів у проекті:презентації доповідей за темами: “Антарктида – льодовий континент», «Антарктида – континент загадок», «Антарктида – біла пляма на Землі», «Вплив Антарктиди на інші материки»
3. Наприкінці роботи над проектом:
- оцінювання рівня виконання групових проектів;
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту;
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів Презентація про Метод проекту, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів за допомогою анкетування Анкета з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
Учитель проводить анкетування учнів з метою переконатись, що учні:
- Володіють вмінням використовувати географічні карти
- Мають навички використання географічних карт у дослідженні
- Знають матеріал стосовно складання комплексної характеристики материка
- Мають початкові комп ютерні навички
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного…
Заняття №1
Учитель уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів Вступна презентація для учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
Чому в Південному полюсі холодніше ніж в Північному?
В Антарктиді найстрашніше це вітер, а не холод, чому?
Якщо розтане Антарктида, які міста залишаються в Україні для життя?
Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?
складається ассоціативний кущ Асоціативний кущ
Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, обирає теми для учнівських презентацій, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій Крітерії оцінування учнівських презентацій.
Заняття № 2
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів Журнал консультацій.
Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій . Демонстрація презентацій вчителя з учбового матеріалу « Антарктида – південний материк», як приклад оформлення презентації міні проекту учнівської презентації.
Заняття № 3
Проведення захисту проектів за темами, нижче приведені також приклад можливих учнівських презентацій
1.Чому в Південному полюсі холодніше ніж в Північному? Презентація1
2. В Антарктиді найстрашніше - це вітер, а не холод, чому?Презентація2
3. Якщо розтане Антарктида, які міста залишаться в Україні для життя?Презентація3
Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?
Заняття № 4
Проведення діагностичного опитування учнів «З-Х-Д схема роботи над проектом» З-Х-Д схема роботи над проектом. Оцінювання результатів проекту «Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?» Оцінювання презентацій. У класі проводиться обговорення Ключового запитання. Учитель отримує дозволи від батьків Переглянути дозвіл.
