Версія за 07:47, 22 серпня 2012

Назва проекту

Антарктида - південний материк Землі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Для роботи над проектом потрібні знання з біології, математики, історії, інформатики

Навчальна тема (як записано в програмі)

«Антарктида»

Вік учнів, клас

7 клас, 13 років

Стислий опис

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Антарктида – південний материк Землі». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, створювання презентацій по темі Антарктида, дослідження даних про зміну клімату.ьшого їх навчання.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми АНТАРКТИДА

План впровадження проекту

[План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Вдосконалити навички добору, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про природу Антарктиди. Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень, отримають навички роботи з інтернет ресурсами,сформують навички інтернет культури.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

1. На початку проекту:
- Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Антарктида». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів,
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми;
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
- діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
- Продукт діяльності учнів у проекті:презентації доповідей за темами: “Антарктида – льодовий континент», «Антарктида – континент загадок», «Антарктида – біла пляма на Землі», «Вплив Антарктиди на інші материки»
3. Наприкінці роботи над проектом:
- оцінювання рівня виконання групових проектів;
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту;
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

До початку навчання за цією темою потрібно:
• Учитель знайоме учнів та їх батьків з методом проектів Презентація про Метод проекту, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.
• Учитель проводе опитування учнів за допомогою анкетування Анкета з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
Учитель проводить анкетування учнів з метою переконатись, що учні:
- Володіють вмінням використовувати географічні карти
- Мають навички використання географічних карт у дослідженні
- Знають матеріал стосовно складання комплексної характеристики материка
- Мають початкові комп ютерні навички
• Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми. • Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного…
Заняття №1
Учитель уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів Вступна презентація для учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
Чому в Південному полюсі холодніше ніж в Північному?
В Антарктиді найстрашніше це вітер, а не холод, чому?
Якщо розтане Антарктида, які міста залишаються в Україні для життя?
Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?
складається ассоціативний кущ Асоціативний кущ Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, обирає теми для учнівських презентацій, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій Крітерії оцінування учнівських презентацій.
Заняття № 2
Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів Журнал консультацій.
Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій . Демонстрація презентацій вчителя з учбового матеріалу « Антарктида – південний материк», як приклад оформлення презентації міні проекту учнівської презентації.
Заняття № 3
Проведення захисту проектів за темами, нижче приведені також приклад можливих учнівських презентацій
1.Чому в Південному полюсі холодніше ніж в Північному? Презентація1
2. В Антарктиді найстрашніше - це вітер, а не холод, чому?Презентація2
3. Якщо розтане Антарктида, які міста залишаться в Україні для життя?Презентація3
Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?
Заняття № 4
Проведення діагностичного опитування учнів «З-Х-Д схема роботи над проектом» З-Х-Д схема роботи над проектом. Оцінювання результатів проекту «Що буде зі світом, якщо Антарктида розтане?» Оцінювання презентацій. У класі проводиться обговорення Ключового запитання. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце провведення тренінгу

Тренери